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山雨教学教案范文 　　 　　教学目的 　　 　　1.通过阅读了解山雨的特点，感受大自然的美丽，激发对大自然的热爱。 　　 　　2.注重积累词语。学习作者描写景物的方法。 　　 　　3.有朗读课文。 　　 　　教学重点 　　 　　了解“山雨”的特点，体会作者所要表达的情感。 　　 　　教学难点 　　 　　理解作者通过山雨所表达的感情。 　　 　　教学时数 　　 　　1课时 　　 　　教学流程 　　 　　一、欣赏画面，感知美 　　 　　1.利用书中插图及教师准备的有关山雨的资料，为学生提供丰富的画面意境，导入课题“山雨”。 　　 　　2.结合画面意境，让学生谈自己的感受，抒发美的情感。 　　 　　3.作者又是怎样通过生动、细腻的描写，将山雨美景跃然纸上的呢?让我们一起步入“山雨”。 　　 　　(美好的画面意境已拉动学生的心弦，学文在兴趣盎然中开始。) 　　 　　二、推敲词句，理解美 　　 　　1.自读课文，用“----”画出体现雨特点的词句。 　　 　　用“====”画出体现作者情感的词句。 　　 　　用“_____”画出你喜欢的句子。 　　 　　(三个层次的画词句，帮助学生整体感知了课文的主要内容，并培养了学生良好的阅读习惯。) 　　 　　2.班内交流、教师点拨，学习方法。 　　 　　(1)抓住课文中拟人、比较、比喻等修辞手法，体会山雨的特点，作者所表达的情感及写作方法。 　　 　　(2)抓住课文中对山雨来时，下时，去时3个层次的描写，了解其特点，体会作者的写作方法。 　　 　　(3)抓住对山雨的直接描写如声音，间接描写如山林的色彩，来了解山雨的特点，学习作者的写作方法。 　　 　　(课文中传神的词语，优美的词句展示了课文中的美，好好引导学生口味这些词句，推敲其作用，从而进一步理解课文塑造的美。同是学习作者表达情感，描绘景物的方法，积累了丰富的优美词句。) 　　 　　三、入境美读，体验美 　　 　　1.想象练读。 　　 　　2.教师范读。 　　 　　3.情感朗读。 　　 　　4.同学评读。 　　 　　5.小组赛读。 　　 　　(在理解的基础上的感情朗读，是对学生体会文章所表达的情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养了学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到了与作者心灵相通。) 　　 　　四、课堂练习 　　 　　1.将课文中拟人句、比喻句抄下来。 　　 　　2.形近字组词。 　　 　　辨()透()燥()宛() 　　 　　瓣()秀()躁()婉() 　　 　　3.写出下面词语的近义词。 　　 　　优雅――()仿佛――() 　　 　　宛若――()欢悦――() 　　 　　五、实践活动 　　 　　仿照《山雨》写一篇小短文。恰当用拟人、比喻等修辞手法。 　　 ?