两大军事对抗集团的形成.docVIP

第1课 两大军事对抗集团的形成 ? 【课标要求】 简述“三国同盟”和“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。 【教材分析】 本课安排了三个子目 第一目：“主要资本主义国家实力的变化”、第二目 “三国同盟”、第三目：“三国协约”，先后讲述了两大军事对抗集团形成的原因、过程及影响。 【学情分析】 学生对学习重大历史战争是非常感兴趣的，能够积极地参与，但是要掌握其中的知识要点需要老师的引导讲解尤其是学习困难的学生更需要老师的指导。 【教学目标】 一、识记与理解 了解19世纪末20世纪初主要资本主义国家实力的变化；知道三国同盟和三国协约形成的主要过程；记住三国同盟和三国协约最终形成的时间及组成国家；理解三国同盟、三国协约形成的根本原因及严重后果。 二、能力与方法 通过分析帝国主义国家之间因矛盾变化而做出的相应调整及对策，培养学生抓主要矛盾解决问题的能力；通过学习两大军事对抗集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力；通过了解巴尔干半岛是两大军事集团争夺的焦点和世界大战爆发的火药桶，使学生关注关注巴尔干半岛地区问题的历史由来，培养学生迁移知识、联系现实的能力。 三、情感态度价值观 通过认识帝国主义之间的矛盾和两大军事集团形成的实质，为学生正确理解第一次世界大战的性质做好铺垫，使学生明确认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争。 【重点难点】 一、重点：三国同盟与三国协约的形成及其严重后果。 二、难点：三国同盟和三国协约之间的利益冲突。 【授课类型】 新课。 【教学时间】 1课时。 【教学准备】 教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 【教学方法】 讲述法、讨论法、问题探究法、谈话法、图示法多法结合。 【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。 【教学过程】 引入新课： （教师出图片引导）请同学们首先看一幅图片，图片上的人物是19世纪末20世纪初德国著名的外交大臣“皮洛夫”旁边是当时他的一句重要讲话：“让别的民族去分割大陆和海洋而我们德国只满足于蓝色天空的时代已经过去了。我们也要为自己要求日光下的地盘。”同学们从他的这句话里我们可以看出德国当时想干什么？（重新瓜分殖民地）为什么说是重新瓜分殖民地呢？因为在19世纪末20世纪初世界已被列强瓜分完毕，想一想当时最大的殖民国是哪国？ （英国） 所以德国要想重新瓜分殖民地就必须从英国去夺取，于是英德矛盾十分尖锐，各自拉帮结派壮大实力，最终促成了两大军事集团的在欧洲形成。那么，两大军事集团是怎么形成的呢？对世界局势产生了怎样的影响？我们今天一起探讨。（出示课题，引入新课） 学习新课： （教师引导过渡）19世纪末20世纪初为什么会形成两大军事集团对抗的局面呢？我们先看第一个问题：主要资本主义国家实力的变化。（课件显示标题一） 一、主要资本主义国家实力的变化 （教师借助下列图表，引导学生自主学习） 请同学们阅读课本第一自然段，并结合下列图表，分析19世纪末20世纪初，主要资本主义国家实力对比发生了怎样的变化？(课件显示) 项　　　　　　目 英 法 德 美 19世纪70年代以前 ? ? ? 19世纪末20世纪初 ? ? ? （请学生结合图表回答，说明主要资本主义国家工业产量在世界的位次有何变化？最终明白：19世纪末20世纪初，美国工业产量跃居世界第一位，德国居第二位，而号称“世界工厂”的英国却退居第三位，法国退居第四位）( (动摇者)《德意奥三国同盟条约》 依附德国 1882年 德国(核心) 英国(核心) 《德奥同盟条约》 1879年 《英法协约》 1904年 《英俄协约》 1879年 意大利 奥匈帝国 法国 俄国 俄法正式结盟 1894年 1894 别 类 次 位 别 国 英国 德国 美国 法国 在工业产品数量上所占位次 3 2 1 4 在殖民地面积上所占位次 1 4 5 2 （请同学们观察表格，看看英、德、美、法所占殖民地与其经济实力是否成正比，并自然得出“后起的实力强国与所占殖民地极不协调”的结论） 教师重读其中德国外长皮洛夫的话，让学生从中感悟到：德国极力要求按照新的实力对比重新瓜分世界的野心赤裸裸地展现出来。 （教师提问）德国为什么要求重新瓜分世界呢？（让学生讨论充分发表看法） （教师讲述）20世纪初，德国工业量居世界第二位，欧洲第一位，但德国直到1871年国家统一后才参与殖民地争夺，只能跟在法、俄、英等老牌帝国主义国家后面捡食残羹剩饭，所以对殖民地占领的现状极为不满，强烈要求重新瓜分世界。所以到19世纪末，帝国主义国家在激烈的欧洲角逐中纷纷