《 解答高考历史材料分析题的有效方法》小课题结业作业.doc

小课题研究申报表 小课题名称： 解答高考历史材料分析题的有效方法 任教学科 历史 电子邮箱 主持人姓名 研究时间 问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。¤） 无论在平时的考试还是在高考，材料分析题是十分常见的题目的，而且分值比较高，要想取得优秀的成绩，那么在这道题中就必须拿下高分。但是大部分学生都讨厌这类的题目，在平时做练习的时候，发现这些题目就把它扔到一边，缺少训练：或者在考试的时候，面对这些分析题的时候，未能正确地提取题目中的有效信息，对题目分析不够透切等原因，造成学生在这道题中得分不高。 在高中的历史教学中，材料分析题也是一个重点内容，它要求学生要学会在材料中尽可能地搜集有效信息，逐一回答提出的问题，它考察了学生的阅读能力、归纳能力、分析能力和综合能力，对学生的能力要求较高，而学生对这类题型也总是感到较为困难。 问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。¤） 提取材料的有用信息，材料主要以文字、图表、数据等表示出来，要通过阅读相关信息，收集与解题相关的有用信息。 “从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题，提炼观点，或从中选取某些有效信息支持特定观点”。这是高考考试能力的基本要求。获取材料信息的过程，要求学生从繁多的文字、数据或材料中发现信息，哪个信息重要，如何转化为自己所用， 历史材料分析题的开放性比较高，要求学生不但要熟识书本内容，也要求学生有丰富的社会认识、丰富的文化知识和敏锐的洞察力，能透过事物的现象认识到事物的本质，通过个人的思考，能迅速捕捉到关键的信息点。 问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。 ①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。 ②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。¤） 一、研究方法 1、调查研究法。通过运用问卷调查、查阅学生的试卷等方法了解学生在解答材料分析题中存在哪些困难和不懂的地方。 2、文献法。通过图书馆查阅资料、网上查找相关资料，用于指导课题研究。 3、案例研究法。通过观察不同类别的学生进行研究分析，观察发现不同类别学生在做材料分析题的优缺点。 二、课题研究过程 1、准备阶段（2012年4月）：进行相关资料的准备工作，成立研究小组，做好开题报告，通过查看学生的相关资料，了解学生的整体水平和个体差异。 2、中期阶段（2012年5月——6月）： （1）让学生根据自己的经验和心得，查阅资料，如何才能更好地组织好材料分析题的答案。 （2）结合学生的实际情况和根据实例分析，研究解决方法。 （3）通过评课，对学生进行学习方法指导。 （4）通过课堂考察学生的答题情况，进行个别辅导。 三 、总结阶段（2012年7月） 整理课题的相关资料，完成论文提交相关报告 问题解决的成效分析¤（使用证据（质性的、量化的）分析成效。） 通过开展相关的研究训练，学生对待这类题目不再是害怕，反而对这类题目差生了兴趣，在答题方法也取得了一定的成绩。 首先，学生的阅读能力有了很大的提高，通过相关的训练，学生对材料的有效信息能准确地捕捉到，在答题中能直至要点。 第二，学生的综合运用能力有了提高。材料分析题一般都是比较综合的，所以要求学生要学会将知识连贯起来，通过训练，学生能将相关的历史知识串联起来，将课本知识和自己的感悟更好了结合起来。 第三，正确地运用材料。以前学生不能理解题目中材料的用处，现在能正确地对待材料中每一个有用的要点，正确地运用。 第四，通过现象看到本质。通过材料的一些数据或者图表，能通过相关的表面现象分析出这些知识背后所存在的问题，真正地理解出题的本意。 预期成果¤（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。） 做好一个优秀的教学实例。 做好课题开题和结题报告。 写好教学反思。 撰写教学论文。 援助要求¤（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。） 1、科组老师积极进行交流研究，合作解决问题。 2、希望上一学年的老师能将不同类别学生在答材料分析题中存在的问题，包括普遍存在和个别存在的问题。 3、希望能与语文老师合作，在这个课题上讲解答题中的阅读技巧。