部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计第二课时.docVIP

《难忘的泼水节》教学设计第二课时 教材分析 这是一篇充满温情的文章。讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城,和傣族人民一起过泼水节的事。文中配有一幅插图,周恩来总理在画面中间,双手端着银碗,穿着傣族服装,面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女,有的拿着银壶,有的端着花碗,有的敲着象脚鼓,大家十分高兴。课文共8段,是按事情发展的先后顺序叙述的。 学情分析 本文作者在人们欢迎周总理的场面描写中,抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中,泼洒着激动和幸福;在文章结尾作者更是直抒胸臆,连用三个自然段四个感叹句,表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。可先引导学生看看插图,直观地感受图中洋溢的热情,然后一遍遍地读文章,从中感受热烈的气氛,每一个人心里的热情与感动。 教学建议 1.要引导学生通过对人物言行的理解,揣摩体会人物内心的情感,并通过自己的朗读表达出来。 2.在理解重点内容时,要引导学生观察插图,感受热烈的气氛与场景,进而体会课文字里行间蕴含的情感,释放自己的情感。 教学目标 1.会认、会写本课的生字。 2.观察图画,借助插图理解文章内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐,体会周总理和人民心连心的感情。 重点难点 重点: 1.学习本课生字、新词,有感情地朗读课文. 2.体会周总理和人民心连心的感情。 难点:理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。 教学准备 教师准备:挂图(课文插图)、泼水节的视频材料、生字词卡。 学生准备:了解周总理的生平及相关故事,搜集傣族泼水节的资料。课时安排 2课时 第二课时 课时目标 1.重温生字. 2.正确、流利、有感情地朗读. 3.进一步体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情. 重点难点 重点:巩固生字 难点:进一步体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情. 教学过程 一、生字巩固 1.复习本课生字。 师:大家上节课学的字还会认吗?现在考一考大家师呈现生字,抽生读,. 2.课件出示会写的字。师:谁能给这些字组词. 引导学生进行生字的辨析、组词,注意纠正不当之词及读音. 二、重点段学习. 1.呈现课文第3自然段第一句 (1)师:人们是怎么赶来的？ 生读:“那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。” (2)读第3自然段全段。 师:你们能想象当时的画面吗?左边的同学读,右边的同学听课文想象,再左右交换。 师:从这段中,你体会到了人们怎样的心情? 2.指导读第4、5两个自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”“泼水祝福”的内容。 (教师根据学生回答归納并板书“敲鼓跳舞”“泼水祝福”) 思路2 1.朗读第3自然段。 (1)提问:傣族人民是怎样欢迎周总理的?理解“四面八方”赶来“地毯”“驶过”“一条条”“串串”等词语。 (2)指导朗读 要把那一天欢快的场面和人们热爱周总理的心情读出来。 指名读、齐读 用自己的话,说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。 2.指名读第4自然段。 (1)提问:周总理是怎样的穿着来到人群中的?先读出书上的句子,再用自己的话说说。 理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。 从什么地方看出周总理特别高兴?先找出书上的句子读读,再说说 理解“象脚鼓”“地毯”“一起跳舞”等词语. (2)指导朗读. 周总理身着傣族服装,笑容满面地来到人群中,接过象脚鼓,敲着鼓点,踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞。由此看出人民的总理爱人民,要读出周总理高兴的心情. 小声自由读,指名读,齐读。 指名用自己的话,说说周总理穿着什么服装,怎样来到人群中的? 3.指名读第5自然段 (1)提问:周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?先读出书上的句子,再自己说说。 傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?先读出书上的句子,再自己说说 理解:“银碗”“祝福”“健康长寿”等词语。 (2)指导朗读 要读出周总理对傣族人民真挚的祝福,傣族人民对总理的真诚祝愿和由衷爱戴。读“健康长寿”要慢些。 师范读,指名读,齐读. 三、再读全文,感悟体验 1.读课题,读全文,说说读了课文后的感受。 师:这真是个难忘的泼水节,因为敬爱的周总理和傣族人民起过泼水节,大家太快乐了!太幸福了! 2.师:你能像老师这样,用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗? 这真是个________的泼水节,因为___________________________. 这真是个_________的泼水节,因为_______