信息检索与利用说课.ppt

把 握 促进课堂 民主化、协作化 教学情境 的创建 “任务” 的 目标性 课堂节奏 的把握 教师角色 转变 三、教学设计 2．教学手段 综合应用了多种教学手段。利用多媒体教学课件、现场检索演示、视频教学等手段优化教学过程。 让学生分小组研究相关课题，寓教于乐，在做中学。 充分带动同学们的自学能力，让同学们在实际操作中体会检索的乐趣，并掌握各项技能。 3.教学过程设计 归纳 巩固 建构 导入 三、教学设计 动手 动眼 动脑 解决问题 欣赏有关的知识视频：比如网上书店 自主控究、 分析搜索引 擎的多种类 型及区别 提出问题 分析问题 解决问题 归纳问题 学 法 分 析 观察法 归纳总结法 探究法 练习法 学生自己动手 实践 ，搜索 相关的内容 提出一个任务 选择哪里信息源？ 如何查找这些资料呢？ 如何利用因特网搜索呢 ？ 设 疑？ 启发引导，呈现任务 建构新知 提出问题：如何利用因特网查找相关内容？ / / 建构新知 提出本节课的难点——搜索技巧（任务驱动法） 任务一：微软公司招聘时，曾有一道著名的题目：下水道的盖子为什么是圆的？试试你能搜索到多少种不同的答案。 学生操作，教师进行观察指导。 知识点：提炼关键词（这是搜索技巧之一） 建构新知 提出本节课的难点——搜索技巧（任务驱动法） 任务二：李琳想搜索一些关于韩国电影的网页，但只对故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替她想一种快捷有效的办法吗？ 参考关键词：韩国电影+故事片|喜剧片 -恐怖片 （注意：减号前必须有一个空格） 知识点：设计意图：逻辑命令（+、|、-）的使用 这是本节的难点，先启迪学生思考，再讲解并演示“+、|、-”的用法（结合数学上集合的关系）； 感悟新知 通过欣赏、设疑、实践操作、自主探究的教学活动的开展，使学生在轻松愉快的学习中，感受新知识，接受新知识。使课堂民主化、协作化 ，学生在课堂中的主体地位得到充分体现。 归纳总结 学生 教师 总结 通过学生归纳、教师归纳总结的方式来加深学生的理解和记忆，帮助学生建构完整的知识结构。同时提出要求，可调动学生进一步去发现和探究。 4.考核方法 在考核方法上，采用理论与实际操作相结合，考核总分为100分，平时成绩占总成绩的40%，期末考试占总成绩的60%，平时表现考核主要分到课情况、作业情况、课堂表现，期末考试则采用开卷考试的形式进行。 四、教学效果 知识在实践中 得到延续 学生合作意 识得到提高 民主化课堂 得到形成 学生课堂参与 度得到加强 传统的课堂行 为得到改变 学生思维得 到展开 效 果 谢 谢！ 北京交通大学出版社《信息检索教程》（Information Retrieval Textbook）系列课件 2-* 北京交通大学出版社《信息检索教程》（Information Retrieval Textbook）系列课件 北京交通大学出版社《信息检索教程》（Information Retrieval Textbook）系列课件 2-* 2-* 2-* 2-* 2-* 2-* 2-* 2-* 2-* 2-* 2-* 图书档案管理 张瑞贤 网络信息资源检索与利用 2015年12月 试讲提纲 一、课程设置 二、教学内容 三、教学设计 四、教学效果 一、课程设置 1.课程定位： 《网络信息资源检索与利用》就是培养学生的信息搜集、分析与利用的能力。 一、课程设置 2.课程性质 《网络信息资源检索与利用》是一门实践性很强的科学方法课与工具课，在培养合格的大学生中起着举足轻重的作用，能够培养学生的信息意识、信息能力、信息素养、自学能力和终身学习理念。 一、课程设置 信息检索与利用 大学信息基础 先修课程 3.课程位置 4.培养目标 一、课程设置 通过本课程的学习，学生能够独立完成 所需要的信息检索知识和技能，还要求学生具 备工作方法能力、学习能力和团队合作能力。 一、课程设置——培养目标 1 知识目标 信息检索的基本知识与技巧 各种信息源的收录范围和步骤 3 素质目标 树立合法获取信息的意识。 加强学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识 2 能力目标 熟练使用各种信息源的检索途径和检索语言 通过任务驱动学会利用检索方法解决问题 二、教学内容 1.内容选取原则 依据课程目标，按照“学以致用、结合现实、动态发展”的原则，选取教学内容。 二、教学内容 教材分析 清华大学出版社出版 优点：高等学校计算机基础 教育规划教材，内容编排 清晰，结构合理，知识 面广，适用性强。 缺点：知识面较