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课间活动教案活动反思 　　 　　安全教育始终是学校的大事，而学生课间活动中出现的一些不文明行为往往就是一个个安全隐患。接下来是给大家分享的课间活动教案活动反思，欢迎大家借鉴，希望帮助到大家! 　　 　　1、活动中的优点： 　　 　　(1)在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。课问十分钟不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。 　　 　　(2)注重了体验的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是时间这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。 　　 　　(3)较好地体现了幼儿园快乐与发展课程对于大班活动提出的活动化的共同学习这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。 　　 　　这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。 　　 　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。 　　 　　我没上厕所，人多，后来就忘了。 　　 　　教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。 　　 　　2、集体总结： 　　 　　教师：你们认为课间十分钟必须要进行哪些活动? 　　 　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。 　　 　　教师：你认为课问十分钟做什么内容的游戏合适? 　　 　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳…… 　　 　　教师：怎么安排这些活动呢? 　　 　　幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。 　　 　　教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。 　　 　　3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。 　　 　　幼儿对于时间的体验是不能通过一次活动就能完成的，时间对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用课问十分钟这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的?什么时间结束的用了多长时间?让幼儿慢慢积累对于时间的经验。 　　 　　《课间活动》本课的学习内容是巩固2和5的乘法口诀。我设计的学习过程： 　　 　　一、由学生的课间活动照片导入书本给出的情境图。 　　 　　二、学生观察，收集信息。 　　 　　重在引导学生发现图中出现了相同加数，为后面解决问题做铺垫，在这个过程中我注重对学生进行说话训练，在实际课堂中我在引导学生要按顺序观察的这个环节有点绕，导致后面总结的时候比较没时间。三、探讨新知，提出问题。在探讨5×2能解决操场上的什么问题时，这边和我预想的差不多，学生的问题意识得到发展，也进一步理解了乘法的意义就是几个几相加，在这个地方我也引出了要求几个相同加数的和可用乘法计算的知识点，接着，我就出示两道题目对这个知识点进行巩固，在探讨新知“一共有多少盆花”时，不知是我引导的问题还是什么，学生的思维都没发散出来，愣是找不到先把那3盆花当作5来算然后再减去2的方法，我觉得这种方法还是很有必要讲一下的，后面直接自己出示了。 　　 　　总结全课，目标是有达到了，就是缺少了数学知识应用到生活中去的环节，前面观察情境图时花了太多时间了。一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂： 　　 　　1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒,也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。 　　 　　2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴 　　 　　二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。 　　 　　3.孩子需要交流，生生互助成长飞速 　　 　　当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀!当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档——同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助