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PAGE PAGE 1 多效多举提高学生创新能力 　　编者按： 　　熊永红教授是华中科技大学国家物理实验教学示范中心（以下简称“中心”）和大学物理实验国家精品课程的负责人。2008年以来，她带领中心4年上了4个新台阶，承担国家级、省级和校级教学改革与实验室建设项目22项。中心一直坚持以创新教育为导向培养有创新意识和能力的拔尖人才，积极探索创新人才培养与物理实验研究性教学的内在关联性，培养出了很多物理方面的创新人才。下面就请大家通过我刊（http：//）对熊永红教授的专访，走进华中科技大学国家物理实验教学示范中心，解读中心的发展革新之路。 　　熊永红，教授。现任华中科技大学大学物理实验国家精品课程、国家物理实验教学示范中心和基础物理课程国家教学团队负责人。兼中国高校实验物理教学研究会常务理事，中国物理学会物理教学委员，湖北省物理实验教学示范中心联席会理事长和全国中学生物理竞赛湖北省竞赛委员会副主任。 　　熊永红教授自1983年起一直工作在教学和科研的一线，年均担任本科生教学工作量超过400学时，近年来指导本科生发表研究论文10余篇，获国家专利2项，指导本科生获全国物理实验竞赛等国家和省部级学科与学术竞赛奖10余项，研制教学仪器10余种（全国评比获奖仪器7项）。获得过国家教学成果一等奖1次、省教学成果特等奖1次、省教学成果一等奖2次和二等奖1次，先后获宝钢优秀教师、湖北省教学名师和国家教学名师奖。 　　在“Phys.Rev.B”“J.A.C.”“J.Phys.C”“J.Phys.D”“J.M.M.M.”和《物理实验》等国内外期刊上发表科研和教学研究论文70余篇，其中SCI收录40余篇。 　　：2005年教育部启动了“高等学校实验教学示范中心建设和评审工作”，促进了高校实验室建设，提高了实验教学水平，您能谈谈中心的建设理念吗？ 　　熊永红：自2008年中心被评为国家级物理实验教学示范中心建设单位以来，学校在经费、设备和队伍配置上给予了极大支持，教育部质量工程和985项目、实验教学改革项目等经费的支持（总投入超过770万元），为中心发展提供了有力的外部环境。学校深知一流大学不仅要有一流的设施，更需要一流的教学团队。为此，学校制定了一系列政策和激励措施。对实验室教学队伍建设、体制改革、管理信息等方面作了明确规划。鼓励高水平教师从事实验教学，积极支持青年骨干教师和实验技术人员对外合作交流，对参加教改与实验中心建设的人员在成果认定、职称评定、劳务提成等方面采取与科研工作同等对待的方法，有效地调动了教职工参与实验中心工作的积极性。 　　物理实验是大学生进入高校后的科学实验训练的入门课，中心坚持以学生为本，将知识传授、能力培养、素质提高、全面发展的教育理念贯穿于整个物理实验教学全过程。注重培养学生对基本物理思想的理解，对基本实验方法的熟悉，对基本实验技能的掌握；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生提出问题的能力，增强创新意识。中心进一步加强了国家教学团队、国家精品课程和国家物理实验教学示范中心的建设，开展了一系列实验教学改革和教学研究。 　　：请您从中心现有仪器设备中，选择1～2件对提升本科生综合实验能力、创新意识和精神有帮助的自制仪器，作为教学案例加以介绍。 　　熊永红：中心鼓励本科生积极参加教师的教改项目，参与教与学的研究、参加教学仪器的研制和改进，注重在设计和研制仪器的过程中，培养学生深刻理解实验原理、科学思维能力和解决实际问题的能力。学生参加研制的多种新仪器，在全国物理实验教学仪器评比和全国实验教学仪器评比中多次获奖，既满足了本校物理实验教学的需求，还推广到全国十多所高校，获得良好的教学效果。例如： 　　1.热辐射与红外扫描成像仪 　　热辐射是19世纪发展起来的新学科，至19世纪末对该领域的研究达到顶峰，以致于黑体辐射和光电效应成为量子论的诞生经典实验。中心引导本科生参加热辐射与红外扫描成像仪的设计和研制，让学生来了解众多科学家对热辐射问题的认知过程，了解基尔霍夫定律、斯特藩-玻耳兹曼定律和维恩位移定律，了解普朗克“黑体辐射公式”的物理含义。重温这些经典实验，深刻理解科学家的创造性思维方法和高超实验技艺对培养当代大学生的科学素养和综合实验能力是大有裨益的。 　　热辐射探测技术及相关的定律在现代国防、科研、航天、天体的演化、医学、考古、环保、工农业生产等各个领域中均有广泛应用。例如利用红外线成像技术，在建筑上有红外无损探伤仪和多种红外线测温仪，在军事上有各种红外夜视仪和红外制导技术，在医疗中有医用红外成像仪和红外医疗诊断仪等。 　　使用该实验装置学生可以了解黑体空腔辐射器的结构和特征，理解热辐射最基础的概念和实验原理，掌握热辐射探测技术，进行基础性、综合设计性和应用探究性实验研究。 　　基础性实验：（1）验证黑体辐射定律；（