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春望教学方案范文 　　 　　教学要点： 　　 　　①朗读 　　 　　②赏析 　　 　　③探究 　　 　　④拓展 　　 　　山山水水了吗？春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗？ 　　 　　2、如何理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的意思？ 　　 　　课本的注解是：“感时花溅泪”——感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪。“恨别鸟惊心”——伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。其实在这里运用了“互文”的修辞手法。意思为：由于为国事而感到伤心，为离别而感到遗憾，所以看到美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕。 　　 　　四、朗读活动（读出诗韵） 　　 　　1、给学生2分钟左右，自由朗读； 　　 　　2、老师范读； 　　 　　3、学生试读； 　　 　　4、由男生和女生分联交错齐读全诗； 　　 　　5、集体朗读。 　　 　　五、拓展活动 　　 　　比较阅读—赏析《闻官军收河南河北》 　　 　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 　　 　　却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 　　 　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 　　 　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 　　 　　（1）本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？ 　　 　　（2）《春望》与《闻官军收河南河北》两诗，虽然一悲一喜，然而所表达了的作者的思想感情同样的。是什么样的思想感情呢？ 　　 　　六、教师小结 　　 　　七、作业 　　 　　1、以“家书抵万金”为话题说几句话，你想说些什么? 　　 　　2、根据老师教的赏析诗歌方法，自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。 　　 　　一、教学目标 　　 　　1、知识目标：理解诗歌内容，理解作者的思想感情。 　　 　　2、能力目标：反复朗读，背诵课文;把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情。 　　 　　3、情感目标：激发学生爱家爱国的思想感情。 　　 　　二、教学重、难点：通过分析诗歌的意象，结合背景，理解作者的思想感情。 　　 　　三、教学时间：1课时 　　 　　四、教学方法：朗读感知法，情境品味法 　　 　　[教学过程] 　　 　　一、导入 　　 　　以中东地区许多国家内部动乱，频发战争，人民苦难相关内容导入。 　　 　　二、简介背景(安史之乱)、作者杜甫。 　　 　　三、朗读感知 　　 　　1、反复朗读。要求：读准正音、节奏、语气语调。 　　 　　2、检查朗读情况，引导学生正确译读。 　　 　　3、引导学生背诵。 　　 　　四、研读赏析。 　　 　　1、引导学生通过想象再现形象，把握物境。 　　 　　①诗歌的首联写了哪几个形象?组成了一幅怎样的画面? 　　 　　学生明确：写了国都、山诗、城、草木四种形象。这是一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城地残破，山诗依旧，乱草丛生，满目凄然。 　　 　　②颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面? 　　 　　明确：写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。 　　 　　③让学生想象颈联、尾联的形象及画面。 　　 　　明确：烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。 　　 　　2、引导学生体会情感，把握情境。 　　 　　提问①：这首诗抒发了诗人什么样的情感? 　　 　　明确：全诗抒发了诗人优国思亲的情感。 　　 　　提问②：全诗抓住哪些词语和意象来表达心情? 　　 　　明确：国“破”——国家支离破碎草木“深”——更令人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心——衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。“抵万金”——表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。“搔”——不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致。 　　 　　五、课堂小结，并美读课文。 　　 　　六、作业 　　 　　默写课文 　　 　　教学目标】 　　 　　1、知识与能力： 　　 　　深入理解名句，培养学生鉴赏诗歌的能力;加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 　　 　　2、过程与方法： 　　 　　调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情。 　　 　　3、情感与价值观：反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 　　 　　【教学重点、难点】 　　 　　1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 　　 　　2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 　　 　　【课时安排】 　　 　　一课时。 　　 　　【板书设计】 　　 　　春望 　　 　　杜甫