有效应用资源学习策略提高英语阅读能力.docVIP

PAGE PAGE 1 有效应用网络资源学习策略 提高英语阅读能力 黎文苑*陈燕萍** 广州市番禺区市桥东城小学 Emai:dcxxe@ ? ?使用有效的英语学习策略，不仅可以大面积地改进外语学习方式，提高学习的效果和质量，还可以减轻学习负担。笔者尝试在小学高年级英语教学中，渗透网络资源学习策略的培养，并通过质的研究，力图在自然情景下用多种方法收集资料，然后使用归纳法分析资料，形成学习策略有效应用于阅读教学的理论，对如何有效提高小学生英语阅读能力这个问题进行整体性探究。 关键词：??网络资源学习策略?、应用、?阅读能力、质的研究????一、学生学习应用网络资源学习策略对提高英语阅读能力意义 学习策略是对学习方法的认识和理解，相当于体育项目比赛中的战术。网络资源学习策略是学生合理并有效利用网络中提供的资源进行学习和运用英语的策略。阅读是以扩大和提高学生的阅读量，知识面、理解力为主要目的，帮助学生提高阅读能力和语言运用能力。而网络资源的开发和利用为英语提供了极其丰富的教学资源。借助网络资源，能给学生营造自主、合作、多层次、多类型的英语阅读氛围，而且能快迅灵活地进行阅读信息处理，从而达到提高英语阅读能力的目的。引导学生善于获得网络学习资源、充分利用网络学习资源是英语学习中很重要的环节之一。而对于我国的小学生来说，适合于小学生的网络英语学习资源还很贫乏，因此，网络资源学习策略显得尤其重要。??? 二、收集和开发适合小学生认知水平的网络资源是前提条件 在很大程度上，学习策略的训练和使用是一个认识上的问题。要想学生学习应用网络资源学习策略，首先对网络资源应该有直观的认识，知道其魅力是什么。所以教师首先必须为学生提供资源丰富且有趣的阅读材料。一是先到网上去找适合学生阅读的材料。二是根据教学内容、教学目的和学生特点与电脑教师合作开发阅读网络社区。无论是搜集的网络资源还是自主开发的网络学习社区都必须具有如下几个特点。 1、具有实用性 从网上选取的材料不能太难，要适合小学高年级学生生阅读，使学生不会有畏难情绪。选择材料时还要考虑到材料的词汇量和篇幅，生词的词汇量不宜过大。另外，篇幅也不宜过长，可根据学生平时阅读材料的长短适当增减，还要考虑所进行练习时间的因素去决定篇幅的长短。 2、具有同步性 要根据教材学习的内容，选择相同主题的拓展性的阅读材料。特别是自主开发的阅读网络社区，可以上传课本同步阅读材料。例如由广州市教研室教研员赵淑红老师编写的《拓展阅读》就是一个很好的阅读材料。 3、具有趣味性 小学生往往对一大段一大段的阅读是一点也不感兴趣的，所以我们可以收集Flash制作的英文故事、英语笑话、童谣和歌曲，还可以为学生提供阅读游戏。例如上 /flash/2489.htm 就可以有很多很有趣的阅读材料。 图1：六一Flash 根据以上阅读材料的特点，学校英语科组与信息科组老师协同开发了学校阅读网络社区，我们根据广州版小学英语教材按主题编写的特点，也按主题开发阅读社区。社区中的主题学习区、精品阅读屋、阅读过山车、阅读游乐园、阅读图书馆、阅读展览厅都是学生很喜欢点击阅览的模块。社区中还为学生创设测试阅读速度的练习模板，能有效地激发学生阅读英语文章的兴趣。 图2：阅读学习社区精品主题的界面 三、在小学英语阅读教学中有机渗透网络资源学习策略的培养?? 要培养学生的网络资源学习策略，教师必须在教学中有意识地渗透训练。具体而言，笔者做了如下几点的尝试。 （一）提炼主题，训练利用网络资源小组协作学习策略的有效利用 我们依托《东城小学高年级英语阅读学习社区》，在阅读课上，教师先构建小组协作学习的教学模式，然后让学生在教师的引导下学习如何利用网络资源进行小组协作学习策略进行有效阅读。以My Favourite City这个主题阅读教学为案例，教师上课之前，就先将与主题相关的知识、阅读材料、游戏上传到社区中，在课堂上先给学生清晰的小组协作学习步骤，一步一步引导学生在任务驱动下进行合作学习、探究、创新和共享学习成果。对小组的作品进行科学公正的评价，让学生享受到团队取得成功的喜悦，从而实现教学策略向学生学习策略的正迁移。 （二）开放式阅读，训练利用网络资源自主学习策略的有效利用 利用网络资源实施开放式阅读。在课堂教学中，在布置课外阅读任务时，我们先向学生提出利用网络学习社区进行阅读的具体要求和目标。围绕主题，上网搜集相关的阅读材料，进行自主学习。汇报形式多采用：讲故事、用PPT做 Reading Cards.和 Retell the story。 每月至少开展一次网络阅读成果展示课，以形成英语的读和写的能力，以读练写，以写促读，同步提高英语综合能力。再次，要求学生广泛