音乐巨人贝多芬音乐课教学教案.docVIP

音乐巨人贝多芬音乐课教学教案 　　 　　学习目标： 　　 　　1、学习文章“以形传神”的描写方法。 　　 　　2、感悟伟大音乐家的人格魅力，培养顽强乐观的人生态度 　　 　　一、导语：讲课之前，先请教大家一个问题：什么样的人能称之为“巨人”? 　　 　　(①身材高大异乎常人的人②童话里指比一般人高大、而往往有神力的任务③比喻有巨大影响和贡献的人物。) 　　 　　音乐家贝多芬”身材矮小粗壮。“病魔夺走了他短暂的生命。他为什么能称之为“巨人”? 　　 　　(音乐上的杰出贡献) 　　 　　仅仅因为如此吗?这节课，我们一起走进这位音乐大师的心灵空间，感受他独特的人格魅力。 　　 　　二、初识名人 　　 　　课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，哪个小组来展示你们的合作成果? 　　 　　(生平简介、为人、侄子、成就、演奏会盛况。) 　　 　　听《命运交响曲》片段，交流感受。 　　 　　生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。 　　 　　生2：我感觉悬念极强，。 　　 　　这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年，靠纸笔与人交流。是什么力量使他超越了自身的痛苦，为人类酿制出玉液琼浆呢?让我们一起走近名人。 　　 　　三、走近名人 　　 　　默读课文，对照大屏幕解决疑难字词。 　　 　　思考：以来访的客人的身份，叙述访问的全过程。 　　 　　(客人参观贝多芬工作室——客人与贝多芬会面——贝多芬回忆最后一次指挥的情形) 　　 　　四、解读名人 　　 　　小组合作探究 　　 　　1、假如你是来访的客人，请你介绍一下访问的收获。 　　 　　形式：从中，我读出了一个的贝多芬。 　　 　　交流 　　 　　(按常理、我们认识、了解一个人物遵循的规律，应该是曲外表到内心。哪个小组先为我们描画贝多芬?) 　　 　　①外貌：(双肩、眼睛、嘴)—坚忍无比 　　 　　写法：以形传神 　　 　　仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。 　　 　　②内心(语言) 　　 　　古语说：言为心声，透过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。 　　 　　a一株树：苦闷、绝望热爱自然(他把自己封闭了起来，离群索居……惟有自然是他唯一的知音) 　　 　　b火山：坚强与厄运抗争、献身音乐(我要紧紧扼住命运的咽喉) 　　 　　c心里的音乐：用生命创作(我是为人类酿制玉液琼浆的酒神，是我给人们精神上的神圣癫狂。 　　 　　d“永恒”：超越自我音乐相伴(用苦痛换来欢乐) 　　 　　五、感悟名人 　　 　　1、作者为什么称贝多芬为“音乐巨人”? 　　 　　信念、巨人、贝多芬 　　 　　2、拓展延伸： 　　 　　贝多芬不屈的信念深深震撼了我们，然而，以顽强的意志搏击神圣风浪险滩的又何止贝多芬一人? 　　 　　请你说出直面人生苦难的杰出人物有哪些? 　　 　　—(他们，都是信念的巨人) 　　 　　3、再次欣赏《命运交响曲》打开贝多芬的画像凝视他的双眼，写出你的感言。 　　 　　交流 　　 　　4、总结：本节课我们一起感受了音乐巨人贝多芬不屈的信念、人生道路上难免有凄风苦雨、险滩急流，但我相信，只要我们用信念做桨、意志做帆。我们坚信——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海! 　　 ?