高中生物必修3(同步课程讲解+练案)第4章-第14课时.docxVIP

第14课时　种群数量的变化 [目标导读]　1.阅读分析教材P65细菌数量增长的实例，学会建构种群增长模型的方法。2.通过教材P68～69探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3.结合教材P66图4－5，理解种群“J”型增长的数学模型。4.结合教材P67图4－6，理解种群“S”型增长的数学模型。 [重难点击]　根据实例建构种群增长的“J”型、“S”型数学模型，并据此解释种群数量的变化和指导实践。 一　建构种群增长模型的方法 建立数学模型可以描述、解释和预测种群数量的变化规律，试分析下面某种细菌在某条件下分裂繁殖的规律。 1．若该细菌的营养和生存空间没有限制，请你仔细观察细菌分裂繁殖的规律，完善下表。 时间(min) 0 20 40 60 80 100 120 180 繁殖代数(代) 0 1 2 3 4 5 6 9 细菌数量(个) 1 2 4 8 16 32 64 512 2.观察上表中细菌数量(N)和繁殖代数(n)之间的关系，写出相应的方程式：N＝2n。 3．根据所得到的方程式，在给出的坐标系中画出细菌种群数量增长的曲线。 答案 4．上述得到的方程式和曲线图，实际上是在用某种恰当的数学形式来表达种群数量的变化实质。请思考同数学方程式相比，曲线图有什么优点？ 答案　同数学方程式相比，曲线图能更直观地反映出种群数量的增长趋势。 5．我们从曲线的走向分析可以预计：在食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等理想条件下，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响，往往会持续增长。 6．在一个培养基中，细菌的数量会一直按照上述数学模型增长吗？为什么？ 答案　不会。因为培养基中的营养物质有限，空间等也有限，细菌不可能无限繁殖。 活学活用 1．在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20 min就分裂繁殖一代。现将该细菌种群(m个个体)接种到培养基上(资源、空间无限)，T h后，该种群的个体总数是(　　) A．m·2T B．m·220 C．m·2eq \f(T,20) D．m·23T 答案　D 解析　在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，种群呈指数式增长。由于该细菌每20 min繁殖一代，则T h后，繁殖3T代，故T h后，该种群的个体总数为Nt＝N0·λt＝m·23T。 二　种群增长的“J”型曲线 在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？试结合提供的材料完成思考： 在20世纪30年代，人们将环颈雉(如图甲)引入美国的一个岛屿，图乙是在1937～1942年期间该种群数量的增长曲线图。 1．从图乙看出，自然界的确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，即在理想条件下种群增长的曲线是“J”型。 2．类比前述细菌种群数量模型构建过程，若在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，某种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍(该种群每年的增长倍数都保持不变)，则： (1)一年后种群数量N1＝N0×λ，两年后种群数量N2＝N0×λ2，t年后种群数量Nt＝N0×λt。 (2)若λ1，请绘出数学方程式Nt＝N0λt中种群数量Nt随t的变化曲线图。 答案　如图所示 知识拓展 1．种群增长率是指在一段时间内，结束时种群数量相对于初始种群数量的增加部分占初始数量的比例。 2．“J”型曲线中年增长率公式可表示为种群增长率＝(Nt－Nt－1)/Nt－1＝λ－1，由于λ是个定值，则种群增长率也是个定值。若λ＝1，种群数量不变；0λ1， 种群数量则减小；λ＝0，雌体没有繁殖，种群在下一代中灭亡。 3．“J”型曲线种群增长率如右图所示。 活学活用 2．若某种群有成鼠a头(计算时作为亲代)，每头雌鼠一生产仔16头，各代雌雄性别比例均为1∶1，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖力均相等。 (1)从理论上计算，第n代产生的子代数为(　　) A．a×8n－1 B．a×8n＋1 C．a×8n D．a×8n－2 (2)以时间为横坐标，种群数量为纵坐标绘制该鼠的种群数量变化趋势，将呈________型。 答案　(1)C　(2)“J” 解析　该种群有成鼠a头，由于雌雄性别比例均为1∶1，因此雌鼠为a/2，每头雌鼠一生产仔16头，把亲代当作第一代，则有鼠a头，第二代有鼠(a/2)×16＝a×8＝a×81，第三代为(8a/2)×16＝a×82，依此类推，第n代有鼠a×8n－1，其产生的子代数为a×8n。 三　种群增长的“S”型曲线 生态学家高斯曾经做过这样一个实验：在0.5 mL培养液中放入5个大草履虫，然后每隔24 h统计一次大草履虫的数量，连续6天，得到一曲线模式图(如右图)： 1．该模型曲线类似于英文字母S，因此称为“S”型曲线，此类曲线形成的原因有：①资源和空间有限；②种群密度增大，导致种内竞争加剧