留给我教学设计.docVIP

★精品文档★ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 留给我教学设计 《留给我》第一课时教学设计一、音乐材料分析歌曲《留给我》是一首创作歌曲曲风清新自然、旋律优美流畅二段体歌曲第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往通过学唱歌曲《留给我》，用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，开拓学生的音乐视野二、教学目标：1、初步指导学生学会歌曲《留给我》，并能有感情演唱2、通过对歌曲的理解，增强学生保护地球的信念，培养学生环保意识三、教具准备：《留给我》录音范唱《留给我》课件《节奏小屋》课(转载于:海达范文网:留给我教学设计)件四、教学重难点：1、以德育入手培养学生的环保意识，注重情感的激发2、初步学会歌曲《留给我》并能有感情演唱教学过程一、组织教学1、听音乐起立，师生问好2、发声练习用“啊”模唱《快乐的doremi》二、常规训练师：请同学们根据听到的音乐及歌词内容做律动(师播放节奏小屋音乐，内容为四种动物及其叫声，师生做律动)师：同学们做的真不错，那么听一听节奏小屋的主人对我们提出了什么要求师：同学们模仿的真好，那么让我们来心里学叫，手上拍节奏好不好！师：同学们你们发现了吗，他们的叫声有一个共同的特点，谁来告诉大家三、新课教学(一)、导入新课师：同学们，你们喜欢这些动物吗？如果这些动物离我们而去，我们的生活会有什么变化？师：可在我们的实际生活中就存在着这样那样的毁坏行为师：是的，我们的社会中存在着很多破坏生活环境的行为，森林被乱砍乱伐、烟尘污染、噪音的肆意混响等，都给我们的生活带来了莫大的影响，水浪费无止无境到最后给我们后人留下的是连一口洗澡水都要几个人来争着喝的结局同学们，在这样的生活环境中，你们会幸福吗？师：那么，你喜欢生活在怎样的环境中？师：我们希望生活在多姿多彩的环境中，希望有绿色为伴，有动物为伍，请把这些美好的事物留给我，留给我们的子子孙孙下面，老师送大家一首歌曲，听完后，请大家说一说歌曲中到底要留给我什么？、歌词教学师：同学们说的真棒，让我们来大声按节奏把歌词读一读，用我们的读书声来把美好的事物留下来师：是的，我们迫切呼吁社会来关注环保，留下绿洲留下绿洲给草原，留下草原留下草原给牛羊，留下星星……留给我和妈妈师：让我们一起来有感情的按节奏朗诵歌词、歌谱教学师：同学们读出了急切的心情，让我们用歌声来表达我们现在的心情吧，让我们用“啊”来模唱歌曲旋律、填词演唱师：同学们学的真认真，下面让我们来验证一下学习效果吧，请同学们轻声填词演唱歌曲师：我发现有的地方有的同学掌握的不扎实，让我们一起来学一学师：好，让我们一起来把整首歌曲完整的演唱一遍，检验一下自己的掌握程度师：是的，我们要从现在起保护地球，保护我们的家园，让我们用歌声来唱出我们此时的心情、小结师：同学们，环境保护迫的眉睫，我们从现在起要怎样做？是布置作业：思考怎样为歌曲《留给我》合理的设计领唱、齐唱课后反思：本节课教师在课下做好了充分的准备，不论是对教学过程的设计还是对相关知识的搜集整理，做的都比较充分在课堂教学中注重以情为出发点，整堂课教师都充满了激情，学生在老师的感召下，情绪一直高涨，学生都能关注课堂的各个环节，尤其是多媒体的命名用，充分的调动了学生学习的积极性将直观的个案展现在学生面前，使学生能直观的了解教师讲述的内容；节奏小屋的播放不仅激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，更培养了他们的自我表现能力、模仿能力、发现问题解决问题的能力、培养了学生的乐感等可以说一举多得本节课的节入点放在了以德育为主，以情带动歌曲的学习，也迎合了本单元的教育主题：保护地球通过对学生情的激发转入到对歌曲的理解，从而以急迫的心情带动对歌曲重难点的突破即：留下绿洲留下绿洲给草原，留下草原留下草原给牛羊，留下星星……留给我和妈妈把干巴巴的节奏教学转化为学生情感的升华一节课下来，课堂教学中以情为突破口的目的达到了，歌曲学唱及处理分为了两课时，本节课定了初步学唱歌曲，学生对歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱，如果教师放的再开一些，充分发挥学生的创新思维，我想还会有更大的收获1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教学重、难点：1.学唱歌曲《留给我》2.用自然、真挚的声音演唱教学过程：一、创设情境，走进音乐二、激发情感，引入音乐1．师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？生：是小鸟在向