《田家四季歌》教学设计（二课时）.docVIP

《田家四季歌》教学设计（二课时） 教材分析 《田家四季歌》以简练的笔墨描画了四幅田园四季的风景画,重点是在介绍农事,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识,又能使他们在情绪感染中受到劳动美的熏陶。 学情分析 1.学生对农家生活可能缺乏认识,在学习的时候教师要准备一些图片,帮助学生了解相关的农事活动。 2.学生已经有了一年的学习经验,已经学会了运用一些方法识字、写字。教师要大胆放手让学生运用已有的方法识字、写字。 教学建议 1.让孩子回家询问家长,每一个季节农家人都会有哪些活动。有条件的可以周末去乡村体验生活。 2.低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,要采用图片展示、动作演示等手段,来激发学生的学习兴趣. 教学目标 1.认识生字,正确书写生字。 2准确熟练地朗读《田家四季歌》,读出节奏感。 培养热爱劳动的观念。 重点难点 重点:能正确地书写生字和由生字组成的词语。 难点:培养热爱劳动的观念。 教学准备 教师准备:幻灯片。 学生准备:了解农家活动。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.认读生字。 2.通过学习,了解农民在不同的季节里的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐. 3.熟读课文,做到正确、流利、有感情。 重点难点 重点:正确、流利地朗读课文。 难点:通过学习,了解农民在不同的季节里的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐. 教学过程 一、导入 1.一年有春夏秋冬四季,你最喜欢哪一季?为什么? 2.是啊,一年四季春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替,我们的大自然才有变化,我们人类需要的农作物才会更好地生长,我们的生活才会更丰富。四季是那么可爱,有人为它写了首歌曲,就是《田家四季歌》。 设计意图:谈话导入,拉近学生与课文的距离,让学生带着轻松的心情进入课堂。 二、朗读课文,初步感知,学习字词 1.听教师范读课文,听准会认字的字音。 2学生自读课文,不认识的字要根据拼音把字音读准。 3.同桌互相读,相互指出读错的字音。 4.读词语卡片。 蝴蝶 麦苗 桑叶 肥胖 夏季 稻谷 辛苦 农事 5.读会认字,再口头组词。 【设计意图:听老师范读再自读,让学生从整体上感知课文内容。】 三、精读课文,感悟体验 1.同学们自由读课文,边读边标画描写四季的词句。 2选自己最喜欢的一小节,想一想:你读的这个季节有什么? 3.怎样读才能读出这个季节的特点?才能表达你的心情. 4.赛一赛:小组赛读,要求读出季节特点,读出自己的情感。 5.找一找:你从哪儿看出农民伯伯劳动很辛苦?(采了蚕桑又插秧） 6.找出写农民伯伯心情的句子,反复读读,体会体会 7.思考:他们这么辛苦,为什么还喜洋洋、笑盈盈? 四、配乐品读课文 五、布置作业 朗读课文,背诵课文。 板书设计 田家四季歌 春 万物生 夏 农事忙 秋 喜洋洋 冬 笑盈盈 第二课时 课时目标 1.认识生字,会写生字 2.正确、流利地朗读课文。 3.尝试仿写。 重点难点 重点:能在田字格里正确书写生字. 难点:仿照课文的样子,写一写小朋友的活动。 教学过程 一、复习导入 1.上节课我们学习了《田家四季歌》,现在我们来背一背。 2.背诵诗歌。 3.开火车读生字。 二、学写生字 1.拼读会写字。 自主记字我最棒。 我学会了什么字,我是用怎样的办法记住的。 3.重点指导书写 “苦”:草字头要写得扁、高。上下结构。 “季”:“不”字撇为平撇,竖要短,撇撩要舒展。 “吹”:“口”要小,撇、捺的笔画要写得大一些。 “辛”:注意横画的长短。 “肥”:“月”的书写要瘦长 4.学生练习书写全部生字。教师巡视。 5.讲评学生书写情况。 三、巩固练习 1.出示生字卡片,强化记忆 2.组词语,比一比。 四、拓展运用 1.用自己的话说说一年四季我们小朋友都有什么活动. 2.自编《儿童四季歌》,培养学生创作的积极性。 例如: 春季里,鸟儿催我上学早。 夏季里,六一节里编舞蹈。 秋季里,早起忙着扫落叶。 冬季里,滑冰玩雪真快乐。 板书设计 田家四季歌 《儿童四季歌》