部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计（二课时）.docVIP

《狐狸分奶酪》教学设计（二课时） 教材分析 本文是一篇匈牙利民间故事。讲述的是熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,不知道怎么分这块奶酪。狐狸看到了,打起了坏主意,想要吃奶酪,便假装热心帮忙分奶酪,故意分成一大一小,熊哥哥和熊弟弟都不满意,奶酪就这样被狐狸一口一感口吃掉,小哥俩却一口也没有吃到。 学情分析 熊哥哥和熊弟弟谁都不想吃亏,结果被狐狸算计吃了大亏。学习本文,要让学生多读一读课文,读中体会狐狸最终得逞的原因是熊哥俩谁都不肯退让。由此让学生懂得:果实要大家来分享,不能斤斤计较,否则容易被坏人利用而吃大亏。 教学建议 1.引导学生正确地评判故事中的角色,从熊哥俩的故事中接受教训。 2.教学中,要通过分角色朗读课文,引导学生体会熊哥俩和狐狸的特点,体会文章的思想感情。 教学目标 1.会认、会写本课的生字。 2.能分角色朗读课文。 3.分析“人物”的语言、动作及表情,从而体会文章的思想感情。 4.懂得果实要大家来分享,不能斤斤计较,否则容易被坏人利用而吃大亏。 重点难点 重点 1.学习本课生字、新词。 2.分析“人物”的语言、动作及表情,从而体会文章的思想感情。 难点:懂得果实要大家来分享,不能斤斤计较。 教学准备 教师准备:生字卡片,狐狸、小熊头饰,多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认、会写本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,粗知课文大…… 3.学习第1自然段。 重点难点 重点:识字、写字。 难点:有感情地朗读课文,粗知课文大意。 教学过程 一、揭题 1.齐读课题“狐狸分奶酪”,说说看到这个题目你想到了什么?(指名回答) 2.你知道狐狸是一种怎样的动物吗?(对课外知识丰富的同学给予鼓励。教师出示挂图或投影片简介狐狸) 【设计意图:了解狐狸,激发学生学习课文的兴趣。】 思路2 1.看到这个题目,你们肯定会想:狡滑的狐狸又在出什么鬼点子?他又想骗谁? 2.没错,狡猾的狐狸又做坏事了,让我们一起看课文。(板书课题) 二、布置自学 1.自由读课文,画出生字新词,用“.”点出你认为容易写错的字,用“?”标出不理解的词或句。 2.读通课文,用“——”画出描写“人物”语言的句子 3.用自己的话说说你读懂了什么。(指名回答) 【设计意图:培养学生的自学能力】 三、检查自学情况 1.指名读课文。(其他同学评价并纠正) 2.指名读一读画出的词语。(互相交流评点) 3.说说哪些字容易写错。(教师点拨:“奶”字右面是“乃”,不要写成“及”) 4.齐读课文。 四、学习第1自然段 1.自由读,读懂两句话分别告诉了我们什么。 2.体会熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴。 （学生讨论，互评） 3.齐读第1自然段。 【设计意图:培养学生的理解能力。】 思路2 1.谁能把这一段课文的内容用简笔画画出来。(指名两人分别画在小黑板上) 2.全体同学默读,想想第1自然段有几句话,每句话介绍了什么。等一会儿看是否画得对。 3.谁能把第1自然段用自己的话说一说。 4.小结:这一段主要讲熊哥俩不知道怎么分奶酪拌起嘴来。 板书设计 狐狸分奶酪 奶 始 吵 仔 咬 第 公 第二课时 课时目标 1.分析文中角色的语言、动作及表情,从而体会文章蕴含的道理。 2.能分角色、有感情地朗读课文。 重点难点 重点:有感情地朗读课文 难点:懂得果实要大家来分享,不能斤斤计较,否则容易被坏人利用而吃大亏。 教学过程 一、复习巩固,整体切入 1.根据简笔画,说话导入. 2.整体回顾,说说这是( )的熊哥俩。 【设计意图:看简笔画,激趣导入。】 二、学习第2~6自然段 1.默读第2~6自然段,思考:谁来帮熊哥俩分奶酪? 2.对狐狸的分配,哥俩满意吗? 3.谁来读一读熊哥俩说的话? 4.谁读一读狐狸说的话? 5.讨论交流:通过这一部分的学习,你读懂了什么? 6.指导有感情地朗读这一部分。(想象自读→指读评点→女生齐读) 【设计意图:层层深入,引导学生在读中了解熊哥俩和狐狸的特点。】思路2 1.读这部分内容。 读后问:(1)你们喜欢这部分内容吗? (2)你们觉得可以用什么方法来学?(用表演的方法) 2.阅读,准备表演。 要表演就要把对话读熟。找出熊哥俩和狐狸说的话、多读两遍,努力记住。 (1)男女同学分别读熊哥俩和狐狸说的话。 (2)小组交流怎么演好熊哥俩和狐狸。小组推选同学到讲台上表演,大家来当裁判。