信息技术助推基础教育均衡发展的实验与实践-高峰论坛.ppt

三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 4、城乡学生的牵手成长问题、留守儿童与家长 的互动问题 城乡学生的牵手成长问题 4、城乡学生的牵手成长问题、留守儿童与家长 的互动问题 留守儿童与家长的互动问题——家校“亲子桥” 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 5、体制、机制创新问题 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 体制创新 5、体制、机制创新问题 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 协同研究 机制创新 政策支持 技术支持 经费保障 …… 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 通过一年的实验，我们已经总结了一些经验…… 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 课程平台：《心理健康教育》、《生命安全教育》等地方课程云平台。 解决问题：专业教师偏少，开课不足。 （二）实践：湖北省地方课程的数字化建设 1.地方课程云建设 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 2.如何建设数字化课程 (1)数字化课程资源的一体化设计与开发 线上资源与线下资源的一体化 课前资源、课中资源与课后资源的一体化 教师资源与学生资源的一体化 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 2.如何建设数字化课程 (2)平台建设 备课、上课与自身专业发展 服务 老师 课堂学习、自主学习、学习评价 服务 学生 教学管理、教务管理 服务 管理 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 2.如何建设数字化课程 （3）优秀教师课堂的直播共享 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 2.如何建设数字化课程 (4)学生自主学习工具、环境与资源的一体化建设 学生自主学习工具、 环境与资源一体化建设 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 湖北省教师微视频教学资源库建设 湖北省教师专业发展数据库建设 湖北省中小学生 科学视频图书馆建设 （三）基础教育特色资源库建设 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 （四）教师：数字教师培训 信息化环境下教师知识能力的新框架 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 （四）教师：数字教师培训 TRACK知识、技能培训 转变观念、提高意识 实践演练、理论研修 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 （四）教师：数字教师培训 信息化环境下的教师能力培训实践 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 （五）云环境下中小学主干优质课程建设 目标 语文、数学、英语、小学科学、中学物理、中学生物六个学科 学科 通过整合、自主研发相结合的本地化课程建设方式，最终展现优质的数字课程 基于六门优质课程的本地化数字课程库 预期效果 2014年9月——2015年11月 时间 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 （五）云环境下中小学主干优质课程建设 物理（初中） 数学 （中小学） 语文 （中小学） 英语 （中小学） 生物（初中） 科学（小学） 协同建设：高校教师指导，中小学教师主导，技术人员协作 课前 课中 课后 语文 电子课本 文献资料 电子教案 电子课件 媒体素材（文本、图片、音频、动画、视频） 教学案例 习题库 试题库 常见教学 问题解答 资源目录索引 数学 英语 物理（中学） 生物（中学） 科学（小学） 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 目标 咸安区的所有中小学中随机选取500名学生作为跟踪观察对象 对象 跟踪观察学生的综合素质与创新能力的发展与变化，直观反映当前教育信息化建设与应用水平，为政策提供依据与支撑 2014年9月——2016年7月 时间 课堂观察与问卷调查 方法 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 （六）信息化环境下学生成长跟踪观察 三、信息化与基础教育协同创新中心的实验与实践 （六）信息化环境下学生成长跟踪观察 学生学习能力指标体系 学生状态指标体系 学生学习效果指标体系 学生信息素养指标体系 * * * 信息技术助推基础教育均衡发展 实验与实践 教育改革进程中基础教育发展面临的 问题与挑战 一 信息技术作为基础教育变革与发展的 助推器何以可能 二 信息化与基础教育均衡发展协同创新 中心的实验与实践 三 目 录 一、教育改革进程中基础教育发展面临的问题与挑战 均衡与可持续发展 新型教育教学生态构建 模式方法转变 与绩效提升 创新 质量问题 （一）公平问题——发展不均衡 1.硬件环境 城乡学校硬件设施环境差别巨大 一、教育改革进程中基础教育发展面临的问题与挑战 教育资源（包括师资）配置不均 一、教育改革进程中基础教育发展面临的问题与挑战 2.资源配置 知识型人才+学习型人才 → 学习型人才+创新型人才 一、教育改革进程