教学是一门艺术,化学课堂教学中创设问题情境则更是一门艺术.docVIP

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结合教学实际谈谈创设问题情境的方法 化学课堂教学中创设问题情境是一门艺术,如何创设问题情境,创设怎样的问题情境是化学教学实践中不朽的话题。 创设问题情境是指在教学活动中,根据学生、教学内容和生活实际的具体情况,营造一种现实而富有吸引力的学习气氛,以激发学生学习化学的兴趣与动机。一个好的化学问题情境,能集中学生的注意力,诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想,也比较容易调动起学生已有的知识、经验、感受和兴趣,从而更加自主地参与知识的获取过程、问题的解决过程。下面就课堂教学中问题情境的创设谈谈我的做法: 创设矛盾情境。如:在《钠的化合物》一节学习中,我提出下列问题:“当有火情发生时,我们用什么灭火”?有的学生脱口而出:“水”、“灭火器”。这时,我说今天,我却要用H2O和CO2来点火,大家相信吗”?学生的脑子里充满疑惑,从而激起强烈的求知欲,驱使学生专心致志地听课,积极思维,寻求问题的答案。 创设生活情境。“化学源于生活,而最终又应用于生活。知识只有与学生的实际生活联系,才是有活力的知识,有用的知识,才能使学生真正认识到知识的价值。教师从化学在实际生活中的应用入手来创设情境,让学生体验化学与日常生活的密切关系,感受化学知识学习的意义与作用,激发学生探索的热情,培养学生的主体意识,培养分析和解决与化学有关的实际问题的能力。如:比较碳酸钠和碳酸氢钠两种物质的碱性强弱时,根据家庭中洗碗的经验加以说明。 创设实验情境。化学是一门以实验为基础的自然科学,通过实验创设问题情境可以模拟或再现知识的形成过程,使学生加深对知识的理解。 总之,精心创设问题情境有利于发挥学生的主体能动性,有利于突破教材的重点和难点,有利于培养学生创新精神。教师在教学过程中要结合不同教学内容,精心创设不同的问题情境,设置思维障碍,使学生在好奇心的牵引下、在不断克服困难去解决问题的过程中螺旋式上升和发展。同时,问题情境创设得好,就能吸引住学生,唤起学生的求知欲望,燃起学生智慧的火花,使他们积极思维、勇于探索、主动地投入到对新知识的探究中,从而得到发展。

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