苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案.doc

苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们 双脚》教案 篇一 1.知识目标 (1)学会本课生字，理解生字组成的词语; (2)领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 2.技能目标 (1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文; (2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。 3.情感目标 (1)通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情; (2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。 教学重点： 抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、导入 1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里? 2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。 二、初读课文 1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。) 2、自由读，教师巡视。 3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。 歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐 4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音) 5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 6、学生点评。 7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。 8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。 9、指名读，评价。 三、初步学习第一、第八自然段。 1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用) 2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗? 3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。 四、学习生字。 1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。 2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。 3、描红。 第二课时 一、整体感知 1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢? 2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面? 3、那“青山碧岭”呢? 4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧! 二、学习三-七自然段 1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么? 2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐! 3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。 ①“煎熬” 什么是煎熬?如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 ②“林涛” 什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 ③小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。 ④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚” 读一读这两对词语，给你怎样的感受? 4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。 三、学习第二自然段 1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳?一起读第二自然段。 2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”? 3、齐读。 四、再次学习首尾自然段 1、“我们”因为什么而快乐? 2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽 五、朗读全诗 1、齐读。 2、尝试背诵。 篇二 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 二、教学重点： 知道“春光染绿我们双脚”的意思。 三、教学难点： 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 四、教具准备： 录音机、挂图 五、教学时间： 两课时 六、教学过程： 第一课时 （一）谈话导入