鲁教版五年级下册语文教案《鲁滨孙漂流记梗概》.doc

鲁教版五年级下册语文教案：《鲁滨孙漂流记 梗概》 篇一 1. 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2. 关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 3. 激发学生阅读原着的愿望。 [学习重难点] 教学重点是了解名着大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。 [课前准备] 多媒体课件 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一． 谈话导入。 1. 突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点——北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。 2. 今天我们学习的《鲁滨孙漂流记》讲的就是被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边以后所发生的事情。 二． 联系单元导读和课前导读，明确目标。 1. 先阅读整部作品的梗概，了解大意。 2. 浏览作品的精彩片段，说说从中知道了什么？ 3. 摘录精彩句段，写写心得体会。 4. 如果有条件，可以找来整部作品读一读。 三． 探讨问题。 1. 浏览作品的梗概，了解大意。 2. 默读作品的精彩片段，想想：哪些描写很精彩？你从中知道了什么？在旁写一写你的体会。 3. 品读“好处”和“坏处”对照表，感受主人公的人生态度。 四． 交流阅读心得。 1. 我知道咱们班有同学早已读过《鲁滨孙漂流记》了，能跟大家分享一下你的说书心得吗？ 2. 今天，我们认真地学习了《鲁滨孙漂流记》，我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识,我们一定要相信我们自己。 五． 作业超市。 1. 找《鲁滨孙漂流记》原着来读一读。 2. 摘录精彩句段，写写心得体会。 3. 续写：鲁滨孙回到英国后…… 篇二 1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事。 2．了解鲁滨孙在荒岛上的战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 教学过程： 一、导入新课 1．播放电影《鲁滨孙漂流记》片断。听说过这个故事吗？你还知道一些什么？ 2．板书课题并解题。 二、初读课文 自读课文： 1．思考：课文讲了一件什么事？（本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。） 2．记下疑难问题。 三、深入理解课文 l．默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？ 2．同座交流。 3．全班交流。 （遇到困难：冷、饿、野人的威胁。 解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。 从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。） 4．朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。） 5．质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节） 四、总结 1．鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈） 2．你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。 篇三 学习课文，了解课文内容。 【教具准备】 １、课文插图投影。 ２、有关课文内容的录相。 【课时划分】 一课时。 【教学过程】 一、谈话 同学们，你们喜欢探险吗？喜欢看探险小说吗？请你谈一谈。 二、自由读文，扫清孛词障碍 １、生自由读文，划出生字词拼读。 ２、遇到不理解的字词，请查字典或联系上卞文解决。 ３、检查字词掌握情况： ⑴字音： 木筏、恐怖。 ⑵字意： 天涯海角：形容偏僻遥远的地方，也形容彼此相隔遥远。 流落：漂流、伦落。 木筏：用原木扎成的小船。相当于竹排。 容身：藏身。 简陋：（房屋、设备等）简单、粗陋、不完备。 野蛮：不文明的，未开化的。 叛乱：武装叛变。 ４、指名逐节读文，正音。 三、全班齐读课文，边读边想课文的主要内容 课文讲的是鲁滨孙在──次意外中漂流到一个荒无人烟的小岛，在那儿，他用尽办法生存了二十多年，终于成功地返回了英国。 四、自由读文，试着给每一小段加个小标题 生述师板，也可让生上来板书： １、爱冒险； ２、落困境； ３、找食物； ４、搭帐逢； ５、定居； ６、养猎物； ７、发现野人； ８、收野人； ９、救船长（回祖国）。 五、选择自己喜爱的部分分小组讨论学习，说说你读懂了什么 （从悟鲁滨孙的品质方面谈。） 生：我从第一自然段“碰到很多危险，但他一点儿也不畏惧”这儿看出鲁滨孙是一个很勇敢的人。 板书： 勇敢 生：我从第三自然段“他就找了一些木头做成木筏……、一丝安慰”这儿看出鲁滨孙是个能干、心细的人。 板书： 能干心细 生：我从第四自然段“走遍