语文A版小学五年级下册《黛玉初进荣国府》教案范例.doc

语文A版小学五年级下册《黛玉初进荣国府》 教案 篇一 1.激发学生阅读名著的兴趣。 2.能用已掌握的学习方法了解生词的意思。 3.运用学习前两课的方法读文章，了解人物的性格。 4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 教学重点： 运用学习前两课的方法读文章，了解人物的性格。 教学难点： 体会文中人物的性格。 教学准备： 《红楼梦》相关资料；电视剧《红楼梦》片段。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、复习导入新课 1.这个单元我们都学习了哪些文章？作者是谁？ 2.学习这几篇文章我们都采用了什么方法？ 3.今天我们又要采用这种读书方法来学习一篇经典的文章《黛玉初进荣国府》。读课题。 二、交流预习的收获 1.说说这篇文章改编自哪一部小说？作者是谁？你对这部小说有多少了解？ 2.教师补充《红楼梦》的相关知识。《红楼梦》中写到的人物有四百多个，这些人物各具特色，对主要人物的描写更是惟妙惟肖，足见作家的功力。 三、浏览课文，说说文章都写了哪些内容？找出文章主要描写的人物 四、自学重点段落第5、6、7自然段 1、出示思考题：王熙凤都说过些什么话？分别在什么情况下对谁说的？ 2、学生自学，在书上作记号。 3、小组范围内交流，教师巡视。 4、全班交流，教师相机点拨。 5、出示思考题：王熙凤是一个什么样的人？ 6、小组内探究、讨论，并做记录。教师巡视。 7、小组内推举代表在全班发言。 小结：通过今天的学习你学会了什么新的揣摩人物性格的方法？用这种方法再谈课文，想想从文中你了解到黛玉是个怎样的人。 五、自学课文第1、2、3、4自然段，在书上作记号 1.交流，你从这四段中又读出了什么？ 2.播放录像，让学生直观感受封建贵族的奢华，了解林黛玉的谨小慎微、冰雪聪明和王熙凤泼辣爽快、圆滑的性格。 六、推荐阅读 《红楼梦》第三回 篇二 1、知识与技能：了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要写法。 2、过程与方法：借助工具书，通读课文，了解主要内容。 3、情感态度与价值观：认识《红楼梦》的反封建意义和曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。 教学重点：人物的性格特点及描写人物的方法。 教学难点：体会《红楼梦》一书的反封建意义。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国以及世界文学发展占有重要位置。鲁迅先生给与它高度的评价。“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”“全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。要点在敢于如实描写，并无讳饰。” 2、今天，我们就来学习改编自《红楼梦》的《黛玉初进荣国府》。板书课题。 二、了解作者及《红楼梦》创作过程。 三、初读课文，感知内容 1、借助工具书，通读课文。 2、指名分段朗读课文，要求读准字音。 3、交流不理解的词句。 四、理清情节，把握结构 1、这篇课文以什么线索展开故事情节？按情节发展，课文可以分为几部分，每部分写什么内容？ 2、交流并归纳。 课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体分为两部分： 第一部分（1）故事的开端，林黛玉到了荣国府。 第二部分（2~8）故事情节的发展，介绍贾府的环境和府中的众多人物。 五、课堂小结 这节课，我们了解了作者以及《红楼梦》创作过程，理清了故事情节。下一节课，就让我们走进贾府，了解环境，同时感知林黛玉和王熙凤的艺术形象。 六、布置作业 熟读课文。 板书设计： 选读九黛玉初进荣国府 第一部分（1）故事的开端，林黛玉到了荣国府。 第二部分（2~8）故事情节的发展，介绍贾府的环境和府中的众多人物。 篇三 1、知识与技能（1）了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画主要写法。 （2）了解本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 2、过程与方法（1）借助工具书，通读课文，了解主要内容。 （2）抓住人物的肖像、语言、心理、动作，去感知人物的形象。 3、情感态度与价值观：曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。 教学重点：人物的性格特点及描写人物的方法。 教学难点：体会《红楼梦》一书的反封建意义。 教学准备：课文重点语句 教学过程 一、复习导入，激发兴趣 1、说说课文以什么线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分？每部分写什么内容？ 2、小说第三回在全书中的主要作用是介绍环境，我们来了解一下贾府。 二、走进贾府，了解环境 1、贾府的“硬件” （1）宏伟的外观。处于繁华街市的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出感觉“大”，“大”不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。 （2）讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂作掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门