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PAGE PAGE 5 喜欢就收藏吧、 商务英语精品课程自评报告 抚顺职业技术学院外语系 抚顺职业技术学院（原名抚顺大学）是1983年经国家教育部批准的市属全日制普通高等学校，是1997年被辽宁省教委推荐为全省唯一一所建设全国示范性职业大学的学校。学院按照高等职业技术教育培养目标和人才规格的要求，于2003年开设了高职“商务英语”专业。该专业是将商务知识和英语专业知识相互结合的新专业；培养既懂得商务知识，又掌握英语知识技能的复合型人才。 《商务英语》课程是商务英语专业必修专业核心课；同时也是专业实现培养目标的关键。所以，抓好该课程的建设和提高教学质量始终是我院的重点工作。经过多年不懈的努力，在2006年学院优秀课评选过程中，该门课程被评为学院优秀课。我们在保持该门课程师资优势、教学质量优势、教学方法优势的基础上，进一步加大课程建设力度，争取创建省级精品课。 院领导重视情况 学院领导对精品课的申报工作给予高度重视，并制定了精品课程建设措施及奖励条件等若干规定。在院各级领导的大力支持下，《商务英语》课程建设得到不断发展与完善。由于该课是我院商务英语专业的必修专业课和专业培养目标的关键课，所以学院十分重视《商务英语》课程的建设，具体措施体现在以下几方面： 1．构建商务英语专业“以能力培养”为本位的教学体系2005年为院级教学改革课题 2．投资11万元建立了两座多媒体英语语音室 3．投资1万元选派教师调研与学习，参加辽宁省双师型教师培训。 4．投资2万元选派任课教师攻读硕士和博士学位。 二、师资队伍建设情况 （一）教师队伍结构及整体素质 专业英语教研室共有13名专业教师，其中副教授4人，占52%，讲师3人，占39%；实验员1人，占13%；助教3人，占39%。职称结构合理；为了提高教学水平，特别是实践教学的能力，有两名教师经过学习，取得了国家教委颁发的“双师素质教师”资格证书，所有教师都接受过最短期实践教学培训，全部有实践教学经验，知识结构合理，有2名教师硕士研究生毕业，其余全部为大学本科毕业，学历结构合理；从年龄上看，最年轻的教师为24岁，年龄大的教师为50岁，中青年教师为主，年龄结构合理；专业英语教研室还是一个团结、向上、奋进的集体，所有教师都热爱教学工作，有很强的责任感，教学效果显著，教学受到学生好评，多名教师多次教学评估为优秀，在学校的优秀课竞赛、教案评比、中青年教师讲课竞赛、电子课件制作大赛等教学竞赛中有多人多次获得各级奖励。 外语系制定了合理的中青年教师培养计划，重点是培养全体教师的实践动手能力及中青年教师的学历水平。辅导教师与学生的比例为1：45。总体来说，商务英语课程以及与之相关的基础课和专业课均由学术造诣较高、具有丰富教育教学经验和具有丰富实践经验的教师主讲，通过本院精品课程建设，我们已经逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、中青年结合的教师队伍。 特别应该提到的是这次参与课题研究的几名教师年龄结构合理，学识水平高，多年从事商务英语课程，本课程授课的教师在授课同时，还参与了大量的科研活动，并形成了以副教授、讲师、助教为梯队的科研队伍，建立了与兄弟院校、企事业单位、科研院所的学术交流，他们全部活跃在教学第一线，具有丰富的教学经历和教学经验。在各年度教学考核中，成绩优良。有4位教师被评为学院优秀教师、教学优秀奖等。 （二）课程负责人 商务英语课程负责人主讲教师耿民同志是外语系系主任、专业英语教研室骨干教师，从事教学工作二十余年，不断研究教学内容与教学方法，自觉学习新知识。2004年起作为《商务英语》课程的主讲教师，更是经常到企业了解商务英语在实际中的应用情况，得知商务英语在企、事业中的应用较为广泛，就积极主动地进行教学改革，以就业为导向，在商务英语专业中树立了该课程的核心地位。并在课堂教学中坚持理论教学与实践教学相结合，进行教学改革，学术水平与教学水平不断提高，与同志们共同创建的“以能力培养为中心”及“齐抓共管提高教学质量”的教学模式，使外语系的教学质量显著提高，毕业生的综合能力明显增强。在担任外语系主任期间，负责制订了商务英语专业的教学计划及主干课课程教学大纲等工作，从2004年开始较系统地学习了商务英语专业的系列课程，为正在进行的商务英语专业教学体系改革付出了不懈的努力，为商务英语课程教学顺利进行付出了艰辛，组织了多次不同类型的商务应教学活动，为外语系专业的学生学好商务英语打下了坚实的基础。 该同志在教学中关心爱护学生，坚持为人师表，教书育人，教学能力强，教学效果显著，教学经验丰富，擅长面向对象因材施教，实践教学能力较强，有创新精神，教学特色鲜明，受到学生的欢迎与好评，教学评估多次评为优秀，2004、2005年被评为学院优秀教师，2005、2006年分别获得辽宁省教育厅、辽宁省电大科研三等奖。