运算符和表达式.docxVIP

《运算符与表达式》教学设计 课 题 运算符与表达式 授课类型 新授课 课程名称 编程语言基础——C语言 授课班级 17级计算机班 教学目标 知识目标 通过学习，识记、理解运算符、表达式。 能力目标 通过学习运算符与表达式，采用并学会自主学习的方法 情感目标 在学习人工智能知识的过程中，激发起学生们探究自然科学的兴趣 教学重点 1.算术运算符 2.自增自减运算符。 教学难点 1.自增自减运算符 2.赋值运算符。 教学方法 讲授法、任务驱动教学法、归纳总结法、练习法 教 具 计算机、投影仪  教 学 内 容 及 过 程 设 计 步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 课 题 引 入 在数学中常用的运算符有哪些？ 由学生熟知数学中的运算符引出本节内容 认识、了解C运算符 将学习的知识与学生的生活结合起来，有利于引导学生的学习兴趣，为学生营造良好的工作氛围，激发学生的学习欲望，同时让学生体验到学有所用。 5分钟 新 课 学 习 任务一 算术运算符 1．基本运算符：+ - * / % 说明：（1）两int型相除结果为int型，%符号两端的数据必须为整型； （2）若参与+ - * /运算的两个数中有一个float型，则结果为double型； （3）算术表达式：用算术运算符和括号将对象连接起来，符合C规则的式子； （4）优先级：先乘除求余后加减，同级左结合性 2.强制类型转换运算符 （类型名）（表达式） 例：double) a (int) (x+y) (float) (5%3) 功能：强制类型转换只是一次性的转换，经强制类型转换后的变量其本身的值不变。 启发引导分析这简单程序，发现要点。找出关键。 看课本总结，然后带着任务自主学习 培养学细致观察的能力、认真的学习态度 7分钟 新 课 学 习 任务二 自增自减运算符 1.++、-- 说明：（1）运算规则：++i，--i 先自变（自增自减），后运算；i++，i-- 先运算，后自变（自增自减）。 （2）自增自减运算符只能用于变量，不能用于常量和表达式。 2.举例:写出下列程序的运行结果。 main() { int a=1,b=2; ++a;c=b+； prinrf(%d,%d,%d,a++,++b,c++); } 发现问题 尝试自己总结要点 读程序，验证程序运行结果，思考并总结 在教学时，教师要通过直观的演示、生动的讲解力，为下一步学习C语言的奠定基础。 培养同学们的总结能力 8分钟 新 课 学 习 任务三 赋值运算符 1．= 功能：把运算符右边表达式的值赋给左边的变量。 例：表达式x=3是赋值表达式。 2．比较： “=”（赋值号）与“= =”（等号） 3．练习：写出下列程序段的运行结果。 int a=4; a=a+2 printf(a=%d,a); 结果：a=6 分析 说明 理解体会 让学生主动获得知识 8分钟 新课学习 任务四 逗号运算符 逗号运算符“，” 逗号表达式 用逗号表达式将两个或多个表达式连接起来的式子； 一般形式：（表达式1，表达式2，…，表达式n）； 3．求解过程：先求表达式1，再求表达式2，直到表达式n，整个表达式 的值是表达式n的值。 例：void main() { int a,b=1; a=(b+5,b+=2,++b); printf(%d,a) ; } 结果： 4 边讲解 边练习 学生练习体会 尽可能让学生理解并掌握。 7分钟 巩固练习 1.填空 （1） 基本运算符有 。 （2） 运算规则：i++，++i 。 （3） 辨析“=”（赋值号）与“==”（等号）。 （4） 逗号表达式：用 将两个或多个表达式连接起来的式子。 2.下列程序段的输出结果是： int a=2,b=3; printf(%d,%d,(a,a++),b) ; 提示 做练习，并讨论、验证结果 检查本节学习情况 8分钟 归纳小结 1.算术运算符 2.自增自减运算符 3.赋值运算符 4.逗号运算符 让学生总结，教师进行补充强调 尝试归纳总结 培养学生归纳总结的能务 2分钟