陕西省石泉县初中七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用名师精选教案新版新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 绿色植物的呼吸作用 年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用 授课类型 新授课 课标依据 阐明绿色植物的呼吸作用。举例说出绿色植物呼吸作用原理及在生产上的应用。 一、教材分析 本节内容是在介绍完光合作用的知识点之后的课程，绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容对植物呼吸作用知识框架的建构，主要是通过对“观察植物的呼吸作用”实验现象的分析而获得。 二、学情分析 这部分内容安排到7年级上册讲述，学习的群体是刚刚跨入初中的学生，观察力可以，但是对于较为抽象的实质性知识的认知能力有限，从现象中发现问题、思考问题的学习习惯还需要培养，小学只是通过实例，较表浅的了解到植物的呼吸现象，前期的知识储备有限。在这节课中我班可能存在的如下问题：1.学生能认同动物需要进行呼吸作用，但还未能理解所有的生物需要进行呼吸作用；2.学生对绿色植物每时每刻进行呼吸作用存在一定的困惑；3.学生可能会混淆光合作用和呼吸作用的反应式。 三、教学目标 知识与 技能 1说明呼吸作用的过程。 2阐明有机物对于植物体的作用。 过程与 方法 培养学生实验设计以及对现象的观察和分析能力，实际应用能力，知识的类比能力。渗透生物学基本观点和研究方法，引导合作意识。 情感态度与价值观 认识绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡的重要作用，培养其爱护植物，热爱自然，保护环境的情感意识。 四、教学重点难点 教学重点 探究实验设计、呼吸作用的概念和实质。 教学难点 光合作用与呼吸作用的关系。 五、教法学法 讲授法、讨论法、自学法、观察法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、导入课题 二、出示学习目标 1、知道呼吸作用的过程。 2、理解绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 三、自学新知识（出示自学指导：阅读课本P127-130页内容，回答）： 1、三个演示实验分别得出什么结论？ 2、什么叫呼吸作用？主要场所是什么？ 3、生物的共同特征是什么？ 4、什么叫生物圈中的碳—氧平衡？怎样维持碳—氧平衡？ 三、学生汇报自学成果 四、小结 五、检测 1、甘薯、白菜堆放久了会发热是由于什么原因引起的？（ ） A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用 2、下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（ ） A．二氧化碳+水→有机物+氧气 B．二氧化碳+有机物→+水+氧气+能量 C．有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 D．有机物+氧气→二氧化碳+水 3、呼吸作用的实质是（ ） A、分解有机物，释放能量 B、分解有机物，储存能量 C、制造有机物，释放能量 D、制造有机物，储存能量 六、作业布置：练习册必做题：第一题填空题。 选做题：练习册综合提升题。 认识本节课的学习目标 学生自学新课，了解植物的呼吸作用的原材料产物及进行场所，认识到呼吸作用在农业生产上的作用。 认识光合作用和呼吸作用之间的关系。 复习巩固 检测学习效果