旅游院校特色校园文化的解构与重建.docVIP

PAGE PAGE 1 旅游院校特色校园文化的解构与重建 　　[摘要]校园文化是学校治学精神、办学理念、育人模式的内在体现，是学校建设工作的重要组成部分。旅游院校校园文化的建设应与旅游行业紧密融合，构建兼具校园文化普遍特征与旅游行业个体特征的旅游院校特色文化。文章从地域文化、校史文化、行业文化、民族文化、品牌文化、人类文化等方面对旅游院校特色文化内涵进行解构与重建。 　　[关键词]旅游院校校园文化特色 　　[作者简介]吕胜男（1982-），女，江苏东台人，南京旅游职业学院人文艺术系，讲师，博士，研究方向为高职校园文化建设。（江苏南京211100） 　　[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）08-0034-02 　　文化是一个群体、地区、民族或国家的共同价值观念追求与行为方式。文化的核心是价值观，表现是行为方式。价值观层面必然包括信仰与信念；行为方式层面必然包括风格与风气。校园是文化的物质载体，文化是校园的精神灵魂，校园是人与人生命体的交往空间，为人的全面发展提供了条件，而人的主体性的完善、多样与发展又为校园创造了生机、生气、生命。旅游院校应按照“大爱为基，育人为本”的总体方针，以营造和谐、特色、魅力校园作为校园文化的建设方向，着力构建开放、平等、互动的校园环境，以适应现代教育理念和旅游人才培养主流要求，创造人与自然和谐相处、师生互爱的大环境、大氛围、大背景，以有形与无形的文化浸润校园中每个人的心田，潜移默化地塑造大学精神、师生人格以及校园品格。 　　学术界将文化分为“精神文化、行为文化、制度文化和物质文化”，该分类自身存在偏颇。制度本身不是文化，但制度反映文化导向并提供价值实现方式，是文化建设最重要的途径。物质是文化的载体，一方面反映地域特色，另一方面展现办学理念，往往通过建筑来表达人才培养所要达到的文化风格。建筑本身不是文化，但其中蕴涵的价值观念和行为模式是文化。文化建设非一日之功，需要积累与积淀，我们要有对文化进行解构的勇气与重建的信心。 　　一、汲取地域文化，展现地域风貌 　　地域文化是民族文化地域性的外在显现，地域文化的优势决定旅游院校文化的特色，旅游院校文化的灵魂存于地域文化的内涵。旅游院校应积极挖掘丰富多彩的地域文化资源，开发其文化价值，建设具有传承性、独特性、创新性的旅游院校文化。校徽往往具有特殊的意义和文化特征，是学校文化的符号和象征，体现学校自身的文化特点。旅游院校的校徽除了突出旅游普遍文化元素外，还应该融合院校所在地域的文化，如代表性的城市建筑、历史遗迹、自然山水及城市市花等，使得整个图面稳重大方、特色鲜明，体现出规范、严谨、活泼的旅游职业教育特性。 　　旅游院校新校区建设的出发点是为莘莘学子提供成长、成人、成才的条件，为教学、科研、服务社会提供物质基础，为师生互动创造有益有利有趣的环境。新校区选址往往应选择依山傍水、历史悠久、人文荟萃、巨匠迭出之地。南京的民国建筑以庄重、和谐、优雅的中西合璧风格独树一帜，南京旅游职业学院新校区则采取新古典主义风格，汲取中国传统书院围合式、庭院式建筑风格的同时，突出在大格局上的开放，注重建筑之间、建筑与人之间关系的平等。新校区内均为多层建筑，在体量上尺度适宜，具有亲切感、亲和力，为促进相互交流提供了显在与潜在的环境氛围。借鉴民国建筑中顶、檐、廊、柱的中国传统建筑元素，运用西方常见的石料、金属、玻璃的材料加以表达，融教学、生活、管理为一体，彰显育人为本的教育特色，突出师与生、生与生、内与外的互动。在校园绿化上，因地制宜、尊重科学，依据自然条件与育人需要，开展大规模绿化工程，精心维护原有生态植被，配合建筑功能及地形特点，丰富了种类、色彩、规格，形成“春看校前夏看水，冬看三友秋看山”充满生命节奏的园林景观。 　　二、体现校史文化，彰显历史底蕴 　　学校的历史文化是学校在办学过程中积累的行为和习惯，对学校中的每一个人的思想、行为和生活起着无形的控制作用。建设现代高职院校校园文化，我们必须依托历史，尊重历史；也需要立足现实，面向未来。在继承传统的基础上不断创新，完成从传统的校园文化向现代校园文化的历史转型，获得新的生机和活力。学校的历史文化沉淀在学校的文化中，对学校文化建设影响深远。旅游职业学院应发挥自己与旅游行业与生俱来、源远流长的血缘关系，以培养旅游事业人才为办学宗旨，发挥办学特色和优势，“为旅游而立校，以旅游而兴校，靠旅游而强校”，积极打造“旅游业人才摇篮”“旅游业黄埔军校”。充分利用办学优势，密切跟踪行业的发展，瞄准旅游及相关专业的人才需求，动态调整学科专业方向，优化人才培养方案，伴随着改革开放和旅游行业发展而不断成长壮大，成为旅游业主要的人才培养基地。 　　校友资源是学校办学历史中的宝贵财富和特殊资源，是学校品牌和质量的体现