陕西省石泉县初中七年级生物上册 3.3.4绿色植物与生物圈的水循环名师精选教案 （新版）新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第四节绿色植物与生物圈的水循环 年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第四节绿色植物与生物圈的水循环 授课类型 新授 课标依据 描述绿色植物的蒸腾作用。 教学目标 知识与 技能 1、说出蒸腾作用的概念和意义。 2、举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系。 3、通过观看视频徒手切片观察菠菜叶片结构的实验，培养学生观察能力、分析能力和推理能力。 过程与 方法 利用课件投影作为媒体，通过观看视频徒手切片观察菠菜叶片的结构，理解叶片结构的组成和功能。在合作探究的过程中，理解绿色植物与生物圈之间形成了水循环。 情感态度与价值观 1、通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。 2、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成爱花护草、保护森林的意识。 教学重点难点 教学 重点 叶片的基本结构。 2、蒸腾作用的意义。 教学 难点 通过观看视频徒手切片，认识叶片的结构。 知识点 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 a g 拓展知识 2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 a e 建立表象 5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 a e 帮助理解 5分钟 下载 理解 情感态度与价值观 图片 a I 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课： 1、玉米一生中大约要消耗200千克以上的水，这些水中只有大约2.2千克水作为玉米的组成成分，总需水量的99%都不见了，水跑到哪去了？ 2、学生猜测回答。 3、出示本节课课题绿色植物与生物圈的水循环 二、出示学习目标： 1、知道根适于吸水的特点 2、知道绿色植物叶片的结构 3、认同绿色植物蒸腾作用的意义 三、学习任务一： 1、阅读109页内容，知道根毛的作用。(1分钟) 2、学生阅读 3汇报： 回顾旧知根的结构 根毛作用：根毛多可以大大增加根吸水份的表面积,提高根吸水的效率。 学习任务二 阅读课本102页1自然段水分的运输途径（2分钟） 认识导管的结构特征（见课件） 水分的运输途径是怎样的？ 学生自学 学生汇报，教师点评： 水分是在植物茎内通过木质部中的导管,由植物体的下端向上端运输；有机物是在植物茎内通过木质部中的导管,由植物体的上端向下端运输。 认真观看叶片的结构视频资料，了解叶片的结构一级植物蒸腾的意义。 1、出示实验要求： 练习徒手切片 认识叶片的结构 画叶片的表皮细胞和保卫细胞图 2学生观看视频 学生汇报实验步骤 教师讲解叶片结构（见课件结构图） 阅读课本112页文字，了解气孔的作用（2分钟） 学生叙述气孔的作用，教师用手演示气孔的闭合。 学生回答植物蒸腾的意义。 学习任务四:阅读课本113页最后一自然段，了解植物怎样参与生物圈的水循环。 绿色植物在水循环中起什么作用？ 1、学生阅读。 2、教师巡视 3、汇报 小结：本节课学习了那些内容？ 检测：见课件。 作业：必做题： 填空一、二、三；尝试应用12题 选做题能力提升：1、4、6、10 创设情境，导入新课 掌握本节课的学习要求 明确自学的具体目标，便于学生自学。 提高学生自学能力。 通过视频练习突破难点。