七年级上unit7第一课案例分析.docVIP

2014——2015学年度第一学期教学工作总结 ——Unit7How much are these socks? Section A（1a-1c）案例分析 城关中学 仲思芳 一、分析教材与教学目标 本课是一节听说课，是本单元的导入部分，主要是围绕“购物”这一主题展开。根据学生的学情以及《新课程标准》的要求，特确定本节课的五项教学目标及重难点为： ①语言知识目标： 1.掌握10个衣物名词及其单复数，学习使用pair数部分服装。 2.掌握How much引导的询问价格的特殊疑问句单复数形式，及对价格的正确表述。 ②语言技能目标： 听：能捕捉特定信息，抓住关键词，获得理解、识别和处理与购物相关信息的能力。 说：具备较熟练的运用所学语言来进行购物的能力。如：熟练运用英语来询问服装价格、以及描述大拍卖广告等。 ③情感态度目标：通过情景的设置和小组活动的开展，引导学生在小组活动中积极实践，从而体会到学英语的喜悦，同时培养学生的合作和共享的学习态度。 ④学习策略：培养学生小组合作，主动探究能力。学生在一定程度上形成自主学习、有效交际的英语思维。 ⑤文化意识：了解美元和人民币的不同表达法以及英语国家中购物的一些常用表达法 重点：能够运用pair来数衣物的单复数并掌握掌握How much引导的询问价格的特殊疑问句，及对价格的正确表述。 难点：How much 引导的问句以及回答，以及句中主谓数的一致。 二、教学方法与能力形成 本单元的课堂教学我始终遵循任务型教学的理念，以学生为学习的主体，以小组合作为手段，以交际为目的，在运用语言完成各种任务的过程中引导学生自主学习、体会和掌握语言。 本课课型为听说课，学生在情境中学新词，在完成各种任务中学习听力技巧并锻炼了对话交际能力，从而提高了学生的听说能力为下堂课的读写打下基础。 为了使不同层次的学生都能主动参与到课堂中来，在本节课学习过程中，我采用三段式教学模式与任务型教学相结合，培养学生“主动参与, 乐于探究, 交流合作”，充分发挥了群学与对学的作用。 三、学习过程 1.检查预习，复习单词： 利用服装鞋帽名称的图片与动画，朗读并听写本节课的生词。然后小组长批阅组员生词，并把写全对的生词的人数写在小黑板上。 设计意图：在轻松愉快的气氛中，检测了学生的生词预习情况，为下一步的听说及语言输出打下单词的基础。 2.探究学习： Step1: 单词分类 常以复数形式出现的服装类名词，并且由学生讲解怎么数它们。 设计意图：本环节将新单词进行归类，从而引入本节课的知识点pair的量词短语。 Step2: 小组合作完成Activity1a 设计意图：本环节进一步巩固了单词，同时为下一步听力做准备。 Step3: 利用图片导入本节课核心句型，师生互助讲解知识点。 设计意图：鼓励学生依据学案预习中的知识点讲解，进行课堂上的实践操练，同时鼓励学生查找资料，进行适当补充。从而充分锻炼了学生自主学习的能力，把课堂逐步还给了学生。 Step4: 听力训练Activity1b 学习听力技巧之“抓住关键词”，先听，后跟读。 设计意图：学生通过完成听力任务实践初步掌握了听力技巧，并分小组跟读录音，培养了学生读的技巧和正确发音 。 Step5: 对学完成Activity 1c,俩俩对话 设计意图：通过录音的模仿，尝试运用询问价格的核心句型进行控制性的口语输出，从而使学生对所学的购物句型能够朗朗上口。 Step6:课堂小结与布置作业 设计意图：学生进行课堂小结进一步锻炼了学生的综合能力，作业体现了分层次的原则，学生可按照自己的能力写五到十个句子。 Step7: 课堂测评与反馈 设计意图：检测学生当堂课的掌握情况，通过学生讲解，锻炼了学生的综合能力。 有能力的优等生利用小纸条，多加入中考适应题的训练。 Step8: 歌曲How much is that piggy in the window? 设计意图:通过歌曲的跟唱，进一步巩固了所学，同时营造了民主、和谐、放松的气氛。 四、课后反思 1. 成果经验?? ?在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。?? 2.存在的问题及解决措施?? 首先，从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，初中生不像小学生那样大胆。积极参与课堂活动。他们好像是被动的,老师叫到了就主动参与,没叫到就不发言。其实这种学习的方式不利于学生的成长,如果课堂上少了学生的积极发言,那学生不就成