辽宁省瓦房店市第二十二初级中学初中七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用名师精选教案2 （新版）新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 绿色植物的呼吸作用 课题 第二节 绿色植物的呼吸作用2 授课时间 课型 新授 主备人 检查预习 作业情况 课程目标 知识与技能目标： 描述绿色植物的呼吸作用。 过程与方法目标： 观察演示实验，通过各种现象的分析，说明呼吸作用的全过程 情感、态度与价值观目标： 结合日常生活常见现象，从形象思维上升到抽象思维来认识事物的本质。 学习重点 描述绿色植物的呼吸作用。 学习难点 观察演示实验，通过各种现象的分析 关键 演示实验用具 教具准备 学习过程 学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 复习提问 呼吸作用的概念及反应式。 导入新课 大家都知道，植物也存在呼吸作用。在不同的细胞，不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。 新授 呼吸作用的应用 呼吸作用的强弱是有差别的，农田的适时松土，遇到涝旱时排水，是为了使植物的根得到充分的氧气，保证和行政组织在做作用的正常进行；有的措施是为了降低呼吸作用的强度。例如，储藏粮食时，保持干燥和低温；储藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度。 思考回答 倾听理解 讨论后回答相关问题，列举相关事例 提出问题 叙述讲解 温故知新 用所学的生物学知识联系生活实际。 （二）呼吸作用是生物的共同特征 在生物体内，有机物分解提供能量的方式基本是相似的，都是通过细胞的呼吸作用。呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。 任何活细胞都在不停的进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 （三）绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用 生物的呼吸作用消耗氧，释放二氧化碳。光合作用吸收收氧，释放二氧化碳，对维持碳氧平衡起到了重要的作用。 （四）光合作用和呼吸作用的区别与联系 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含有叶绿体细胞 所有活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧 产物 有机物、氧 二氧化碳、水 能量 转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 如果没有光合作用制造有机物、呼吸作用就无法进行。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 技能训练：推理 四、课堂小结 学生得出结论：呼吸作用是生物的共同特征。 表达自己的观点与情感。 比较区别二者的异同点，帮助理解。 指导阅读，强调重点。 对学生的正确观点和科学价值观予以肯定。 引导填表 人类活动对生物圈的影响是初中生物学的重要概念，本节课从对维护生物圈碳氧平衡的角度出发，帮助学生深入理解这一概念。 巩固练习 作业布置 必做 教材 选作 能力培养 探究 板书设计 一、呼吸作用的过程 二、碳氧平衡 课后反思