辽宁省丹东七中初中七年级生物《第二单元 植物体的机构层次》名师精选教案 人教新课标版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 《第二单元 植物体的机构层次》教案 一、教学目标 知识目标：1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 能力目标：在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。 情感目标：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二 、教学重点： 1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。 教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。 三、学生准备：（每小组一个番茄，一把小刀）。 四、教学过程： 导入新课 通过上节课的学习，学到了什么知识？通过练习题让学生巩固动物体结构层次。那么植物体的结构层次是否也与动物体一样 绿色开花植物有六大器官 首先观察屏幕上的植物由几部分组成？打开书本P66，把各部分的名称写上。 各部分的结构是器官还是系统？ 总结出绿色开花植物是由六大器官组成。可以把这六大器官分成两大类： 一类与植物生长有关——营养器官。 一类与植物繁殖后代有关——生殖器官 并不是所有的植物都由六大器官组成的。举例说明： 植物的几种主要组织 多媒体展示心脏与番茄给学生讨论：这两种器官是否都是由相同的组织组成的？ 用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题： 1、撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？ 2、番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功能是？属于什么组织？ 3、再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？ 属于什么组织？ 除了我们能看到的这三种组织之外，还有一种组织是在果实中没有的，是分生组织，打开书本P66总结分生组织的概念和分析组成分生组织的细胞的特点并用笔画出来。用八个字总结分生组织的特点。 我们可以得出结论，其他的保护组织，营养组织等都是从分生组织分化而来的。 组织的形成过程：受精卵——（分裂）多个细胞——（形成）分生组织——（分化）保护组织、营养组织、输导组织——最后一部分组织终生保持分裂能力（分生组织） 最后，组织——（形成）器官，列举香蕉、根尖，有哪些组织组成？ 做练习巩固知识：你能从宏观到微观描述植物体的结构层次吗？ 如果按照从微观到宏观的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的？ 教学小结 解答课后练习P68，1、2、3 学生讨论后回答，从而总结出植物与动物的结构层次上的相同点和不同点。 课后反思：1、准备得不够充分，没有充分的资料，如无花果是有花的，只是不在外面，而是在无花果的里面，还有竹子是有花的，这些知识点当学生提出的时候不能很好地解释。 2、说完并不是所有的植物都具有六大器官时，应总结出只有绿色开花植物才有六大器官。这样学生理解起来比较容易。 3、重复的练习题过多，可以相对精简点。 4、在使用课件的同时也得写上板书，因为没有了板书，一节课也算不够完美。板书的内容一般要写上这节课的课题，也最好写上这节课的主要思路，如一些总结性的知识。如这节课可写上生物体的结构层次。 5、在课件上打出重要的总结时，应留时间给学生抄上笔记。