人教版七年级上册生物教案(2012年9月版本修改版,有三维目标).docVIP

第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系（1） 教学目标 知识与能力： ①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。 过程与方法：③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 情感态度： ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 难点和重点 重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制 实验变量和设计对照实验。 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 教学方法：探究法 教学设计 作业： 教学反思： 第一节 生物与环境的关系（2） 教学目标 知识与能力： ①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。 过程与方法：③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 情感态度： ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 难点和重点 重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制 1 实验变量和设计对照实验。 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 教学方法：探究法 教学设计 作业： 教学反思： 第二节： 生物与环境组成生态系统（1） 教学目标 知识与能力：①说出生态系统的组成。 过程与方法：②描述生态系统中的食物链和食物网。 情感态度： ③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 ④增强爱护生物、保护生物的情感。 难点和重点 ①生态系统的组成。②食物链和食物网。 ③增强爱护生物、保护生物的情感。 教学方法：讨论法 讲解法 教学设计 2 作业： 教学反思： 第二节： 生物与环境组成生态系统（2） 教学目标 知识与能力：①说出生态系统的组成。 过程与方法：②描述生态系统中的食物链和食物网。 情感态度： ③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 ④增强爱护生物、保护生物的情感。 难点和重点 ①生态系统的组成。②食物链和食物网。 ③增强爱护生物、保护生物的情感。 教学方法：讨论法 讲解法 教学设计 3 作业： 教学反思： 第三节：生物圈是最大的生态系统（1） 教学目标 知识与能力： ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 过程与方法： ③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 情感态度： ④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 难点和重点 重 点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。 难 点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 教学方法：讨论法 教学设计 4 作业： 教学反思： 第三节：生物圈是最大的生态系统（2） 教学目标 知识与能力： ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 过程与方法： ③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 情感态度： ④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的 行为。 难点和重点 重 点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本 节的重点。 5 难 点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 教学方法：讨论法 教学设计 作业： 教学反思： 第二单元 第一章细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜（1） 教学目标 知识与能力：①说明显微镜的构造和作用。 过程与方法： ②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 情感态度： ③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 重点和难点 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 6 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜 教学方法：实验法 教学设计 作业： 教学反思： 第一节 练习使用显微镜（2） 教学目标 知识与能力：①说明显微镜的构造和作用。 过程与方法： ②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 情感态度： ③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 重点和难点 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用