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特殊儿童思想道德教育研究现状及展望 摘要：本次研究主要是对特殊儿童思想道德教育这一领域的现有研究进行归纳和总结，并在此基础上分别从研究对象、研究者研究视觉、研究方法、研究领域及研究趋势等不同方面进行分析，提出相应的建议策略，以期望能对特殊儿童思想道德教育的良好发展提供一点参考。 关健词：特殊儿童 思想道德 研究现状 建议策略 一、提出问题 思想道德教育是社会主义先进文化的重要内容，学校教育的重要组成部分，对学生的健康成长发展起着重要作用。特殊学校道德教育是特殊学校教育的有机组成部分，是对特殊儿童教育的重要内容，它的良好发展，将对特殊儿童将来走向社会、适应社会生活起重要的作用；也将给家庭和社会带来间接的积极的影响。而特殊学校思想道德教育的良好发展，需要社会的普遍关注，人们的大力支持，要不断的研究探索、寻找更有利于其发展的途径和方法。只有这样，才能更好实现特殊教育的最终目标，提高特殊教育的实效和有效性。 二、特殊儿童思想道德教育研究现状 目前我国特殊儿童思想道德教育的研究状况下：从研究对象来看，主要有听力障碍儿童、视力障碍儿童、智力障碍儿童和孤独症儿童，研究既有在整体上对特殊儿童的道德教育进行的探索，同时又有对其进行分类的单方面的探究，在现有的研究中又主要以听力障碍儿童的研究占主导地位，视力障碍儿童、智力障碍儿童和孤独症儿童的思想道德教育的研究甚少，而其他类特殊儿童的思想道德研究几乎没有涉及，如：行为问题儿童、心理问题儿童等；从参与研究人员来看，主要集中于特殊教育一线的老师，还有长期从事特殊教育理论研究的工作者，包括在读的本科生和研究生，他们主要是从理论的角度对问题进行探究；从研究视觉和方法看，现有特殊儿童思想道德教育的研究主要从两方面切入，最常见的是理论探究，如提出特殊儿童思想道德教育的意义、误区、原因、方法等，另一种则是从实践的角度，如依据残疾学生的不良道德行为表现、道德认识和道德选择，以及学校具体的道德教育实施等方面，进行经验总结，极少涉及的问卷调查法、观察法、访谈法、个案研究法几乎没有涉及；从研究领域来看，主要表现在特殊儿童的学校教育中，也有部分研究涉及到了家庭和社会对特殊儿童思想道德的影响。 三、特殊儿童思想道德教育研究中的不足 通过对文献的回顾总结，我们发现，对特殊儿童思想道德教育的研究无论是研究对象、研究内容、研究方法还是研究领域都呈增长的趋势。尤其是在党中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》之后，未成人残疾人的思想道德教育引起人们更多的关注和重视，并有了大量的研究和讨论。但与普通儿童的思想道德教育研究相比较，特殊儿童的思想道德教育研究还极其薄弱和欠缺，研究还不具体、不全面、不深入、大多数处于盲目的状态，缺乏科学的指导，没有对道德的具体内容做细致深入的探讨，存在诸多不足，表现以下方面： 研究对象上 目前，我国特殊儿童思想道德教育的研究对象还集中于传统观念对特殊儿童的定义，研究主要有听力障碍儿童、视力障碍儿童、智力障碍及孤独症儿童。而全纳教育观念和随班就读制下所倡导的特殊儿童诸如：行为问题儿童、心理问题儿童等却很少有研究涉及。 研究方法 与普通教育的研究相比较，特殊儿童思想道德教育的研究方法还比较单一、贫乏、零散；研究没有系统的方法、科学的指导、全面的深入，很多方面都是借助普通教育的相关方法来完成的；对特殊儿童思想道德教育的研究大多采用理论论述、教学经验的总结、反馈及对特殊儿童不良行为表现的分析。而问卷调查法、观察法却极少涉及到：访谈法、个案研究法几乎没有涉及。 参与研究的人员构成上 对特殊儿童思想道德教育的研究主要有长期从事特殊教育研究的研究者、工作于特殊教育一线的特殊教育教师、及相关的研究生和本科生。研究很少有社会学、心理学、教育学、医学等不同学科的研究者和专家的参与。 理论和实践的结合上 特殊儿童思想道德的研究还主要局限于学校教育领域中，有关的研究也只是对特殊儿童在校不良行为表现和行为问题做小修小补，没有深入具体到不良行为表现的背后找出其产生的根源，没有提出对特殊儿童思想道德发展确实有效的方法措施；研究没有结合社会对特殊儿童的具体要求以及特殊儿童学生未来独立生存于社会的需要开展进行；研究也没有结合家庭德育进行。 因此，关于这方面的研究目前还存在很大的不足和缺陷，针对这些不足和缺陷提出相应的建议和策略。 四、特殊儿童思想道德教育研究展望 1、从研究对象来看，应逐渐扩大。 针对目前对特殊儿童道德领域的研究多局限于听觉障碍儿童、视觉障碍儿童、智力障碍儿童及孤独症儿童，建议今后的研究应逐渐扩大到全纳教育和随班就读制所定义的特殊儿童范围中。 2、从研究方法来看，研究方法系统化、科学化、多样化。 研究不仅只局限于借鉴普通德育的方法、措施，还应努力构建适合我国特殊