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对精英班培养模式的思考 尹邦武（土木0708班） 摘要：21世纪是知识经济的时代，是各个方面全面发展的时代。发展需要人才，如今世界各国都在争夺人才，尤其是高层次创新性人才。随着高等教育的普及化，越来越多的企业需要优秀的人才来适应社会的这种残酷竞争，使自己的企业立于不败之地，基于此各种精英班与精英教育应运而生。本文就精英班及精英教育的现状及其培养模式从培养目标、培养规格、培养过程、评估机制四个方面进行了深入的阐述，并提出了对精英班和精英教育的一些意见与建议。 关键词：精英班，精英教育，培养模式，完善。 如今高等教育已相当普及，在我们身边随处可见都是拥有高文化素质的人。这种现象为我国的人才培养、开发和使用开辟了新的途径，同时也为更多的人获得接受高等教育和学习的机会开辟了绿色通道。在大众化教育全面铺开的大背景下，社会上很多人又在担心现在的教育培养出来的是不是高水平高素质的人才呢？在这样一个社会大环境中，精英班与精英教育应运而生。 精英教育，简单来说就是培养高级人才的教育。精英教育特别强调接受教育者的智力，强调其基础能力，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例一般很小。 人才培养模式, 就是在一定的教育思想和教育理论指导下, 为实现一定的培养目标, 而在培养过程中所采取的某种能够稳定培养学生掌握系统的知识、能力、素质的结构框架和运行组织方式，它决定了所 培养人才的基本特征，是 学校教育思想、 教育理念的具体体现。大学本科人才培养模式的结构要素主要包括培养目标、培养规格、培养过程、评估机制四个部分。它的培养模式是建立在普通班的基础上，但又高于普通班的一般培养模式。那么这种模式是什么样的？ 一．现今精英班状况 当前，很多知名高等学府都竞相创办各种各样的实验班、教改班、强化班，目的都是为了培养本专业综合素质高的人才，能够在社会上更加出类拔萃，能够作出更大的贡献。与此同时相当多的地区都疯狂地让自己的孩子上一些额外辅导课，其中也有一部分的家长让自己的孩子去参加奥赛培训，希望藉此能够进入一个好的高中或是大学继续进行深造。这一现象在重庆显得特别的严重，因此才有了重庆市教育局下发的禁止办奥赛辅导班的命令。这不得不让人引起深思。 还有一些高中甚至是初中都办有重点班、实验班，也就是本文所说的精英班（精英教育）。在这些班级中的学生都是一些成绩优秀的人，是老师心目中能够给学校带来荣誉的人。这种现象在高中特别常见。 二．精英班培养模式 （一）培养目标 精英班的培养目标主要根据学校的类型来分： （1） 对于初高中学校精英班的主要培养目标就是使自己的学生能够更多地考上名牌大学，这样就能给学校带来好的名声，同时给学校营造出一个好的学习氛围，激励自己的学弟学妹继续努力奋斗从而超越他们，印证那句古语：青出于蓝而胜于蓝。 （2） 对于一些普通高校而言，基本上就没有能力创建精英班，也没有这么强的师资力量指导精英班的教育。一般创办有精英班的都是些名牌大学，综合实力强，师资力量雄厚。比如说北大的元培实验班、浙大的创新与创业管理强化班、我们学校的中澳班、升华班还有我们土木工程专业的天佑班等等。这些班级都是为了培养在本专业领域具有综合优良素质的人才，他们不仅要熟练掌握本专业知识，而且需要知识面广泛，能够更好的适应社会的快速发展。 （二）培养规格 一般精英班的人数都比较少，都是从一些优秀的学生当中再经过层层选拔挑选出来。比如我们学校的升华班，是在学生入校的时候经过笔试和面试两层选拔，而且报名的学生还有高考成绩这一项的要求。升华班是从很多专业中挑选几十个学生组建出一个物理班和一个化学班，这是相当严格的。还有我们学院的天佑班，是从土木工程专业将近500名学生中挑选出来的30多名比较优秀的学生组成的，评选时竞争相当之激烈。其他学校精英班的人数也不多，都是采用小班教学，这样有利于学生与学生、学生与老师之间的直接交流，有利于精英班的深入教育。 （三） 培养过程 优秀生培养一般采取以有利于激励学生的知识创新欲望和动力、有利于鲜明个性特征的培养为中心内容的不同的教学组织机制。 1．滚动淘汰制。对于提高班（精英班）的学生, 一般均实施滚动淘汰制。在每学期或每学年期终考试后，根据每位同学的学习成绩和综合素质决定需要淘汰的人选，使提高班的学生始终处于与众多竞争对手的有序、激烈、友好竞争环境之中，形成“只有不断努力，才不会被淘汰”的强烈氛围。每学期的滚动淘汰率一般控制在5%左右。这样才能激励精英班级中的同学更加努力地学习，让他们明白到只有通过自己的努力奋斗才能继续呆在这个优秀班集体中接受这种良好的教育。有一定的压力才有动力。 2．知识强化制。在精英班中，学校或是学院都会聘请学术水平较高、教学经验较丰富、开拓创新精神和创新能力都较强的教师任课，采用有利于学生个性和特长发展的“学研式”教学法进行教学