北师大版六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》教案.doc

北师大版六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》 教案 篇一 知识与技能 1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学习能力。 2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，初步了解雕塑艺术的一些特征。 过程与方法 1、搜集兵马俑资料，通过大量阅读这些资料，让学生初步对兵马俑有所了解，从而激发学生学本课的激情。 2、通过《阅兵式》、《兵马俑解说》、《千人千面》三段视频让学生直观感受离生活遥远的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。 3、以学生的自主学习为主线，为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解，通过学生观察图片和模型，并以小组进行讨论交流，设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。 4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价，唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。 情感、态度与价值观 使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。 教学重点： 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学难点： 指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。 课前准备： 师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。 生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料。 教学过程： 一、影音导入，激发审美期待 同学们，2009年的10月1日，为了庆祝国庆节，咱们国家举行了一场盛大的阅兵式。 播放录像【2009年阅兵式】 师：这样的场面给你什么样的感受？ 生：威武，雄壮。 师：这充分展现了我们中国的强盛，是咱们国家的骄傲。 不仅如此，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师、雄壮之师”同学们请看！ 欣赏图片【秦始皇陵兵马俑一号坑】 师：大家知道这张图片描述的什么吗？ 生：秦始皇陵兵马俑坑。 二、初步欣赏，整体感知秦俑魅力 （一）谈话解决：兵马俑在哪里？它是为谁而建立的呢？他有什么作为呀？（老师见同学们课下搜集了兵马俑的资料，现在分享给你的伙伴们吧。）一会儿我请小组代表来说。 师总结：西安，秦始皇，他是中国历第一位皇帝， 政治上：统一六国 文化上：统一文字 经济上：统一度量衡，统一钱币。 师：这位皇帝真了不起呀。正是这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑 （二）谈话解决：什么是俑？ 师：同学们，你们知道什么是俑吗？ 俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。 师：大家想想陶兵马是怎么制作成的？ 用土制作而成。古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。 这是雕塑作品的一种表现手法。 雕塑的形式一般分圆雕与浮雕二种。大家看老师手中的模型。 【圆雕和浮雕各一件】 师：大家猜猜它们那个是圆雕那个是浮雕？ 师总结：圆雕：不附在任何背景上，可从四面八方观赏的立体雕塑。浮雕：在平面上雕出凹凸起伏形象地一种雕塑，是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。 【黑板上张贴一副兵俑肖像】 介绍绘画与雕塑的区别：绘画是在画面上用线条、明暗、色彩以及透视关系等手段来描绘形象，使观众造成幻觉，产生立体感和空间感的一种艺术。而雕塑是一种用坚硬的物质为材料，用雕、塑、刻等手段，制作出具有实在体积的艺术形象。因此它是一种有可触感觉的艺术。 【欣赏课件 绘画、浮雕、圆雕】 师：大家在日常生活中还见到过哪些圆雕和浮雕？ 生：达活泉公园的郭守敬像是圆雕，家里床头上的修饰物是浮雕。 师：大家说兵马俑雕塑群属于圆雕还是浮雕？ 生：圆雕。 这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇的入葬尘封于地下，但在1974年春天，它不甘于寂寞。几个农民在打井时无意中挖掘出一个陶制武士头。这才最终发现了秦陵兵马俑。秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。 大家愿意和老师一块欣赏这举世无双的秦兵马俑吗？ 【录像：中国的遗产——秦始皇陵及兵马俑坑】 （三）初步欣赏 初探感受。 同学们看到这些一定想说点什么吧！ 【规模宏大】【数量众多】【写实】 【欣赏视频解说资料】 抓住重点词语：开口讲话，与真马大小相同，按照军队原样制作等语句让学生感受兵马俑的真实感。 师：这就是秦始皇兵马俑雕塑群的艺术风格──写实手法 三、细细品味，了解雕塑艺术特征。 师：同学们，兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。 【欣赏图片和兵马模型】 （老师边巡视边指点）要注意发式、胡须、脸部表情、姿势、装束、陶马。 学生汇报：兵俑 头发：发丝清晰可见。细致入微。 五官：眉目清晰，表情