论高职理工科女生职业能力培养对策.docVIP

PAGE PAGE 1 论高职理工科女生职业能力培养对策 　　摘要：理工科女生就业难问题除了与社会偏见、就业中的性别刻板印象等因素有关以外，与该群体自身的职业能力、综合素质有密切关系。但由于多种原因，理工科女生职业能力养成存在突出难题，为解决这些问题，需要其自身、教师、学校、社会等多方合作，共同促进高职理工科女生职业能力的提高。 　　关键词：高职理工科女生；职业能力；培养 　　中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1674-0432（2012）-11-0273-2 　　基金项目：本文系江苏省职业教育教学改革研究课题《高职理工科专业学生职业能力发展规律研究》（登记号：GYE16）的研究成果之一。 　　据相关资料显示，高职理工科女生相较于相关专业的男生在就业市场上表现出了明显的弱势，其就业难问题除了与社会偏见、就业中的性别刻板印象等因素有关以外，与其自身的职业能力、综合素质有密切关系。如何提高理工科女生在就业过程中的竞争力，提高她们适应适应市场的能力，实现顺利就业成为当务之急。高职理工科女生急需增强自身的职业能力。 　　为了深入了解高职理工科女生职业能力的现状，笔者主要采用座谈、访谈和问卷调查的形式，对理工科女大学生的职业能力状况进行了调研。 　　1　高职院校理工科女生职业能力现状 　　1.1　调查方式 　　主要通过问卷调查、走访、座谈学生，访谈任课教师和毕业生用人单位等形式了解培养现状。笔者主要以江苏食品职业技术学院为调研地，对150余名理工科专业学生进行了问卷调查，共发放问卷155份，问卷调查涉及10个理工科专业，主要有机电一体化、电气自动化、机械设计及自动化、数控技术、计算机网络等，收回问卷155份，回收率为100%，有效问卷150份。调查内容涉及被调查人的基本情况、所学专业的认同度、对职业能力的认识、对自身优劣势的认识等方面。 　　1.2　调查结果综述 　　1.2.1　专业能力较为薄弱　根据调查，女生专业能力较为薄弱。尤其是基本专业能力和系统思维能力与男生相比差距较大。在调查中也了解到，理工科女生对实践训练的重视度、参与度普遍不高，辩证思考能力较理工科男生有明显差异，在解决问题的思路上常出现混沌状况，处理问题时的情绪控制力也相对较弱。因此应加大对女学生专业能力的培养力度。 　　1.2.2　方法能力有待提高　调查显示：理工科女生的方法能力处于中等水平，特别是在决策和创造力等关键方法能力上有待提高。由于学习过程中的非差别教育，使理工科男生与女生接受的是无差异化的教育，这种对所有学生的一般化教育由于缺少针对性，容易造成教育对象缺乏被关注的心理暗示，造成理工科女生参与意识越来越弱，这也体现在了方法能力的差距上。 　　1.2.3　社会能力需要增强　社会能力是对女生的就业及职业生涯发展影响较大的职业能力。理工科女学生的社会能力总体较高，但在社会交往能力、心理承受能力上稍低于男生。因此，需要重点培养她们的心理承受能力和社会交往能力。与文史类女生在人际交往、社会关系中的历练对比，理工科女生对社会中职业发展的适应能力较弱。 　　此外还发现：求职中，理工科男生表现的果断些，理工科女生在求职过程中，比较优柔寡断。理工科女生们由于受到求职环境中主客观因素综合作用影响，以及理想期望值与现实之间的差异与矛盾造成的心理困惑，随着年纪递增呈正比例增长的就业压力源经过累积以后表现出的焦虑优柔寡断，极有可能发展成为因求职困难引发的心理问题，成为潜在风险。 　　因此，高职院校应关注理工科女生的求职心理，采取有效措施提高其社会能力，尤其是加大对其心理承受能力和社会交往能力的培养力度，从而使她们正确地面对挫折，提高社会能力。 　　2　对策与建议 　　2.1　高职理工科女生在职业能力培养中要发挥自身优势 　　通常理工科女生对学习的关注度较高，学习的主动性和积极性较强，心思细腻灵活，研究能力、分析问题能力较同层次女大学生强，同时具备其他专业女大学生普遍的品质和素质，专业发展领域具有可塑性。经过实践训练出来的理工科女生，相较于文史类女生在职业规划的调整和适应上具有更强的优势，更善于修正职业目标与现实之间的偏差。对于这些优势，理工科女大学生在职业能力培养和今后的职业发展中要注意发挥。 　　2.2　要认清自我，做好个人职业规划 　　没有目标的人是做不好事情的，只有确定了明确的目标才能够朝着这个方向稳步前进。因此，高职理工科女生要认清自我，做好职业生涯规划和管理。在规划前从自己的性格、爱好、特长，以及外在的环境等因素去权衡和分析。只有客观分析自我，正确评价自我，才能找准自己的位置。理工科女生首先要进行客观全面的自我评价，一是自我分析，主要包括年龄、专业、性格、爱好、自己的优点、缺点等；二是根据同学、老师、家人对自己的评价，进行总结。三是，借助专业的测评软件，测试