北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案.doc

北师大版小学四年级下册数学《购物小票》 教案 篇一 1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 重点难点： 1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。 2、能选择简便的方法准确计算。 教学准备： 购物小票、购物单。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。 2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容？（生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。） 3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研究小数的加减混合计算。（板书课题：小数的加减混合计算。） 二、合作交流，探究算法 1、核对小票。 师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？ 2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-（12.30+4.85）。 师指名学生说说先算什么，再算什么？ 3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。 4、师生小结算法。 计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时，相同数位要对齐。 三、练习运用，体验成功 1、模拟购物。 师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮流当。小组合作模拟购物，并填购物单。 2、反馈练习。 （1）师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗？ （2）小组交流。 （3）师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。 四、联系生活，拓展延伸 师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家人准备晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你打算选购什么食品？ 生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱？如有剩余，余下多少钱？ 五、小结全课 通过这节课的学习，你们有哪些收获？ 板书设计： 购物小票 1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41 1.25 3.66 +2.41 -1.25 3.66 2.41 计算时只要小数点对齐，其他就和整数加减法一样了 篇二 1．课件出示超市购物情境，笑笑在收银台结算账单。 师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起来帮助她。 2．师出示购物小票，让学生说说上蒙?有些什么内容？ （生答货号、销售价、数量、应交款、应交、实收、找零。） 3．师：查看更多纹章，请访问小学课堂网怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研目小数的加减混合计算。（板书课题：小数的加减混合计算。） 二、合作交流，探究算法。 1．核对小票。 师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？ 2．汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-（12.30+4.85）。 师指名学生说说先算什么，再算什么？ 3．小组讨论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。 4.师生小结算法。 计算小数加减混合运算时按有括号先算括号里面的没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时，相同数位要对齐。 三、练习运用，体验成功。 1．模拟购物。 （课件出示超市一角——纹具组，货架上有各种纹具，还有价签。） 师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，坡见三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的纹具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮流当。 小组合作模拟购物，并填购物单。（购物单略。） 2．反馈练习。 （1）师：（课件出示：15-1.2-3.8＝ 4.2+12.3+5.8+2.7＝ ）在计算这几种商品的总价时，如课件所示，你有比较简便的算法吗？ （2）小组交流。 （3）师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。 四、联系生活，拓展延伸。 1．师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家