三下口算乘法1设计教学讲义.docVIP

PAGE 1 《口 算 乘 法》教 学 设 计 ——人教版小学数学三年级下册第五单元 【教学内容】人教版小学数学三年级下册第58页例1。 【教学目标】 1、使学生经历探索口算的过程，会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2、通过学习活动，体验数学学习的方法，培养学生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。 3、树立应用数学的意识，培养认真思考、仔细检查的学习习惯和良好的数感。 【教学重点】经历探索整十、整百数乘整十数及两位数的口算过程，掌握口算方法。 【教学难点】发现整十、整百数乘整十数口算乘法的规律，并且较熟练地进行口算。 【教学过程】 一、创设情境，复习旧知。 今天邮递员叔叔给大家带来了几封信，想知道里面的内容吗？ 口算：（课件出示） 40×4???? 30×3????? 200×8? 50×6???? 60×3????? 900×7? 12×4???? 13×3????? 11×5? 32×2 ????21×3????? 43×2 任选两道说一说口算方法。 二、自主探索口算方法。 1、发现问题。课件出示58页例1图。 从图中你获得了什么数学信息呢？ 这个月邮递员叔叔只工作了10天，根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 2、探索口算方法。 任选一个问题解决，并与组内同学讨论口算方法。 全班交流反馈，师板书各种不同方法。预设： （1）??? 300×9＋300＝2700＋300＝3000 （2）3×10＝30→3000（加二个0） （3）300×1＝300→3000（加一个0） （4）3×1＝3→3000（加三个0） （5）10个300是3000→300×10＝3000 你喜欢哪种方法呢？为什么？ 3、优化方法。 如果邮递员叔叔四月份工作了整整一个月，那么他要送多少份报纸？要送多少封信？ 用你喜欢的方法解决这两个问题。 同桌交流，讨论哪种方法最好。 全班反馈，教师板书： 300×30=9000（份） 60×30=1800（封） 4、小结口算方法。（师生共同） 5、尝试练习：58页“做一做”。 6、交流“做一做”中最后一组算式的口算方法。 24×10 与 12×200 学生展示自己的口算方法，说说你是怎么算出来的，师生共同小结。 三、合理运用，巩固方法。 1、改错（课件出示）。 50×60=300 800×30=2400 10×50=5000 20×30=500 2、同桌比赛练习（练习十四第1、5题） 两人各做一道题，然后互相当小老师检查并帮且订正，优胜方可以获得同桌帮忙做一件合理小事的机会。 3、练习十四3题（解决问题） 你能帮这个小朋友算算吗？独立完成后全班交流。 4、拓展练习。 （ ）×（ ）=2400 （ ）×（ ）=4000 独立思考后，全班交流。（发现三种方法以上的获得一个加分） 四、课堂总结。 这节课你有什么收获？还有什么问题？评价一下自己今天的表现。 广佛中心小学 陈衍梅 二〇一四年四月版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q