沪教版五年级下册语文《人生开关》教案三篇.doc

沪教版五年级下册语文《人生开关》教案三 篇 篇一 识记 1、自主学会本课生字新词。 2、能简要地记录文中的故事。 理解 1、能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。 2、联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”这两句含义深刻的句子。 3、学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，能用自己的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。 运用 1、在理解的基础上有感情地朗读课文。 2、能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”写具体。 教学重点： 有感情地朗读课文，让学生通过联系课文的语言文字，深入理解人生的光明在于诚实，人的财富在于守信。拿了昧心之财，只会让你一无所有。 教学难点： 联系上下文，能用自己的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。 教学准备： 学生课前预习课文，小黑板。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、质疑课题，导入新课。 1、师：同学们，我们认识了两位知名人物——华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学所以取得了巨大的成就。其实，人生处处有考场，每个人的一生中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会取得成功。今天，我们就去看一位普通的人。 2、出示课题： 39. 人生的开关 3、指名读题，齐读课题。 4、质疑（抓住关键词：开关）。 如：人生的开关是什么？它有什么作用？ 5、师过渡：是呀，人生的开关是什么？它有什么作用呢？让我们带着问题读读课文。 一、初步感知，归纳内容。 1、自由读课文，思考问题。 2、交流自学中遇到的困难。 师指导字形：昧、蛊。 3、检查初读情况，归纳课文主要内容。 出示填空： 小时侯，我在矿上打工，张叔给我安排了（给砍柴民工交上的柴过磅记数）的差事，我没听大毛提出的（对公家的柴虚报冒领，平分好处）的蛊惑，牢记（母亲不吃不该吃的东西）的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此（顺畅）。 4、指名回答。 三、抓住重点句子，学习课文。 1.师：那么，课文中有一句点名课题的语句，你能把它找出来吗？速读课文，进行圈画。 2、交流：（师出示句子） ——人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。 指名读，齐读。 3、师：读到这里，你是否已经知道“人生的开关”是什么？让我们一起再来看看课文中的这几句话。 （1）指名读课文1—7节，其他同学思考，划下有关语句。 （2）讨论，交流： 大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分给你一半??柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道??柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的？” （明确：是指大毛提出的让我帮他对公家的柴虚报冒领，平分好处，拿昧心钱的蛊惑。） 4、师引读，指名学生合作读； 师：面对大毛的蛊惑，我的心开始??我没想到??我又担心?? 生：“我”心理活动的描写语句 5、请你展开想象，把这句话写具体。 我的心开始动摇，（ ），但总觉得有些不踏实不对劲（ ）。 6、指导朗读“我”心理活动的描写。 7、师引读： 听了大毛的蛊惑，我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲，于是我——，娘听了怎么说——，我听了娘的话，轻轻按下了人生的一个开关——。 早些时候，我回家探亲，见到张叔。提起那段旧事，我问他——，张叔说—— 8、出示刚才学生读到的两句重要的话，联系上下文理解句意。 （1）吃了不该吃的会拉肚子的。（母亲的话） （2）你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。（张叔的话） 9、师：所以说——人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。那么，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢？ 学生讨论，交流。 四、读后写作，迁移运用。 1、师过渡：现在，你能说说是怎么理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”这句话的？ 2、学生交流。 3、师：我们也常说做人要诚实守信，请你说说你的“诚信”格言。 4、学生交流。 5、师：“诚实”是一个人的可贵品质，我想今天学习的这个故事一定给你留下了深刻的印象。那么，就请你将文中讲述的这个故事简要地写下来。 6、先指名学生口头叙述，师稍作指导。 7、学生动笔独立写。 五、总结全文 篇二 1、自主识字，在语言环境中理解“开关、过磅计数、蛊惑”等词语。 2、能联系上下文体会“我”面对蛊惑时的心理变化，推想如果“多记”将产生的严重后果，初步理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。 3、有感情朗读课文，体会人生开关的含义，懂得想、问做、是一个年轻人在做出人生选择时应具有的慎重态度。 教学过程： 一、出示课题，激发兴趣 1、师：电灯有开关，打开，给我们带来光明；关上，