语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案范例三篇.doc

语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》 教案三篇 篇一 知识与技能： 1． 学习并掌握生字词。 2． 理解课文内容，了解齐天大圣大战天兵天将的故事，体会齐天大圣的神通广大。 3． 有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 过程与方法： 让学生自渎，然后选择自己喜欢的片段进行品读，体会人物的特点。 情感、态度与价值观： 鼓励学生大胆的想象，激发学生阅读《西游记》的兴趣。 重点： 了解齐天大圣与众仙作战的经过。 难点： 体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。 教具： 录音 幻灯 教学过程 第一课时 一、幻灯出示图片，揭示课题。 1． 教师问：同学们，今天老师给你们带来了一位大家都喜欢的客人。（孙悟空） 2． 引导学生反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。 3． 教师小结。 4． 展示资料，介绍吴承恩和《西游记》。 5． 教师导入：今天，我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”。（板书课题） 二、学生自渎，学习生字。 1．教师提出要求，学生自渎课文。 （1）画出生字新词，认一认，读一读，把课文读准，读通顺。 （2）找出故事的起因、经过、结果。 （3）思考：孙悟空给你留下了怎样的印象？ 2．检查生字，积累词语。 教师出示生字卡片齐读后指名读。 3．出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语。 不慌不忙 垂头丧气 神通广大 风烟滚滚 气势汹汹 疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂 三、 整体感知，理清条理。 1． 指名说说故事的起因、经过、结果。 起因；孙悟空嫌官职小，返回花果山。玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。 经过：孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。 结果：玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣” 2． 引导学生从文中找出相应的段落。 第一部分：第一段 第二部分：第2~~10段 第三部分：第11段 3． 引导学生结合课文内容，说说课文主要讲了一件什么事情。 4． 小组讨论后，指名反馈。 四、引导合作，再读课文。 教师出示要求，学生小组合作读文。 1.画出你觉得作者描写精彩的部分，把你的阅读感受和小组内的同学交流。 2.思考：孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。 3.讨论：吴承恩的笔下为我们刻画了一个怎样的孙悟空象？ 第二课时 一、巩固旧知，导入新课。 1． 教师出示生字词语卡片，四字词语卡片，学生在读中积累。 2． 听写词语 抡起 盔甲 幼小 抵挡 浑身 疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂 3． 通过上节课的自渎和小组读，孙悟空给你留下了怎样的印象？幻灯出示：（正义 神通广大 勇敢 机智） 二、品析语句，体会人物形象。 1． 教师：课文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太长，请同学们根据孙悟空作战对象的不同把这一部分再分成两部分。 2． 指名反馈。 第一部分：第2~6段 第二部分：第7~9段 3． 要求学生自渎这两部分，分别说说孙悟空和巨灵神、哪吒三太子的作战经过。 4． 指名说说，进行复述课文内容的训练。 5． 重点让学生说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。 再读这两部分，画出描写孙悟空语言和动作的语句。 6．集体反馈。（关键词：听了，说 答道 大怒 笑道 喝道） 7．学生自由读这些语句，小组交流对这些语句的体会。 三、总结拓展，激发学生阅读《西游记》的兴趣。 四、布置作业。 1．分角色朗读课文。 2．阅读《西游记》。 篇二 1．学习生字词，会义10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情的朗读课文。 2．初步感受古典文学的语言特点。感情个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。 3．通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。 4．体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。 教学重点 让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。 教学难点 本文有词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。 教学准备 学生搜集的材料，视频材料 教学时数 2课时 第一课时 教学目标： 1．学习生字词，会认10个生字，会写8个生字，能把课文读通读顺。 2．初步感知课文内容，感受古典文学的语言特点，理清课文脉络。 教学重点： 学习生字新词，读通课文，理清课文脉络。 教学准备： 《西游记》主题曲、小黑板 教学过程： 1．情境导入激发兴趣 （1）播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。 同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这精彩的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容？我们都看过《西游记》是吗？它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？ （2）谈谈你对孙悟空的了解。 你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。