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PAGE 2 PAGE 4 仁爱英语教材七年级上册Unit2 Topic3 Section B教案 东方市八所中学 郭爱梅 课题 仁爱英语教材七年级上册Unit2 Topic3 Section B 课型 听说课 教 材 分 析 本课出自仁爱版英语七年级上册?Unit 2 Looking different Topic 3 Whose jacket is this??Section B。该话题在谈论人的外貌，穿着的基础上，进一步谈论物品所属的话题，主要学习询问物品所属等表达法，主要的句型有“Whose jacket is this??” “ Its ...” “I think its...”等。在复习Section A所学的形容词性物主代词和名词性物主代词的同时，强化重点句型并通过听说的方式学习名词所有格,同时培养学生的听说能力。 学 情 分 析 初一学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。他们对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，并有很强的表现欲，已不满足教师对课文的简单重复。另外，他们对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。初一的学生主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本节课的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过情景交际法，游戏法，说唱等的教学方式，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。 教 学 目 标 教 学 目 标 语 语言知识目标: 1: 词汇：baby schoolbag jacket? think 2 : 句型：Whose ...?is this/ are these? ??????? Its .../They are... ??????? Is this...? ??????? Yes,it is./ No,it isnt... ?3 : 进一步掌握物主代词的用法，名词所有格，以及含有what和whose的特殊疑问句，加深前面学习过的关于怎样谈论物品的表达方法。 2.?语言技能目标: 1 :?能听懂有关询问物品的所属等的简单对话和日常生活描述。 2 : 能识别不同句式的语调，例如陈述句和疑问句等。 3.?情感态度目标: 教会学生懂得，当一样东西不属于自己的时候，不能私自占为己有，培养学生拾金不昧的精神。 教学用具 幻灯片；实物 教学重点 根据本节课的教学内容,结合教学目标,确定重点是: 1）句型：Whose ... is this? I think its... Whose ...are these? They are… 2）词汇：掌握 baby schoolbag jacket? think 的发音和汉语意思。 3）掌握名词所有格的形式和用法。 教学难点 主要句型的实际运用及名词的所有格形式的书写。 教学过程 教学过程 教学过程 Step1 Greeting students and Pre-teaching Step2 Revision 1)?? 1)Get the students to review how to use whose to ask. (实物呈现帽子cap) T:Whose cap is this ? Is this your cap ? Is this yours ? S: No,its not mine. T:Its my cap.Its mine. ? T: Whose pen is this? Is this yours? S: Yes,its mine./ No,its not mine. T:Its your pen. Its yours T: Whose book are these ? S: … 2) We also leran some other words.Do you remember?(呈现以下内容，让学生看着读。) my mine youryours hishis herhers itsits ourours youryours theirtheirs 3)看谁填得又对又快！ my ? his her its ? your ? ? yours ? ? ? ours ? theirs ??? ?Step3: While-teaching 一） Look listen and say 1)采用图片教学生词：baby schoolbag jacket 2)用课件呈现1a的图片，讨论图片内容。如： T; Whos this? Ss: Its …