沪教版六年级上册语文《童话般的太空城》教学设计.doc

沪教版六年级上册语文《童话般的太空城》 教学设计 篇一 1、了解科幻作品以科学知识为依据，借助想象创作作品的方法。 2、培养科学知识和想象力。 3、品味说明性语言表达的准确性，感受科学的说明方法在文中的表达作用。 4、认识科技是推动人类发展的动力。 二、教学重点： 1、通过课文的学习，培养学生合理而丰富的想象能力。 2、感受和理解科幻作品的想象力和科学基础。 三、教学过程 （一）、引入课文： 请同学描述自己想象中的太空世界以及太空城。 （二）、学习课文： 看看课文当中的太空城是怎么样的？ 1、在预习的基础上，通读课文，了解课文内容。 2、分析课文。 1） 课文中的提到的太空城坐落在哪里？ 明确：坐落在离地球38万公里的轨道上。 2） 它是什么形状的？ 明确：像一个巨大的摩托车轮，车轮朝上，连着的车轴向下。 3） 它有多大呢？ 明确：直径约为1600米的大圆环。 4） 那么太空城和地球有些什么异同点呢？ 明确：相同——既可以绕太阳旋转，自己也能够进行自转。 不同——太空城的圆环壁面上有许多透明材料作成的窗口，太阳光通过窗口给城市送来源源不断的光明和热量；还可以调节昼夜的长短；气候可任意调节。 3、 课文中作者向我们介绍了太空城里一些什么样的设施？ 明确：人造的土地；用轻巧的人造板搭出的房屋；农场；冶炼厂和制药厂，可以制造出地球上无法生产的物品；医院等。 4、“园环里面别有一番天地”在文章中起到什么作用？ 四、知识拓展（事先布置预习，课堂讨论） 1、雪凌和阳子飞往太空城乘坐的飞机需要具备怎样的条件？这些条件哪些现在已经解决了，哪些正在试验过程中，需要哪些探索？查阅有关资料找出答案。 2、旅游公司要举办“太空城”一日游览活动，根据课文内容，安排旅游活动策划。 3、观看有关“宇宙太空”的科普节目，培养对科学的兴趣。 五、课外作业 写作《我们的未来生活》或者《我是小小宇航员》。 篇二 1.语文基础知识积累目标： 正音，积累字词：惬意（qiè）、裂缝、避难、穿梭（suō）、车轴、轨道、稀世珍宝、灵丹妙药、源源不断、健步如飞、世外桃源；用“多彩多姿”、“源源不断”、“世外桃源”造句。 2． 口语训练设计目标： 分段朗读课文，感受科技类说明文用词的准确性、科学性。 3. 阅读需要的核心问题目标： 理解科幻类文章基于现实，发挥想象的特点；感受科技类说明文用词的准确性、科学性；体会作者对未来科技进步发展的美好愿望和乐观态度。 4.写作训练的借鉴目标： 这是一篇科幻类的文章，根基于科学，表现魅力源于艺术，关键要突出“幻”字，即想象力的展现。请同学们联系实际，展开想象，写一篇“神舟七号”太空之旅的文章。（200字以上）。 【教学课时】 二课时 【教学过程】 一、导入： 同学们，相信大家从小就对神秘的天空或者宇宙抱有着幻想，渴望到太空中去旅游一次，我们虽然不能乘坐“神舟七号”上天去，但是让我们跟着作者莫幼群一起去游历一下这童话般的太空城吧！ 二、沉浸文本，整体感知： 1． 同学散读，初步感知童话般的太空城究竟有什么与众不同之处。 2、理清文章的思路 （以游历前——太空漫游顺序为依据） 第一段：（1——5）漫游之前的神秘猜测，介绍了空天飞机的制造原理、功能和优越性。 第二段：（6——24）围绕“童话般”的想象展开对太空城的描述，具体从形状、具体设施、居民生活娱乐、气候、工农业等角度进行详细地介绍。 三、体验文本，品味语句，理解课文 1、 学习第一段，思考下列问题 1）“它究竟是个什么样子，阳子想象不出来。”这句话的作用是什么？ 答：引出本文的说明对象，即太空城。并且通过反问语气，引起读者兴趣。 2）文章题目是“童话般的太空城”，为什么用大量的笔墨写“空天飞机”？它有哪些特点？ 答：因为他们必须乘坐空天飞机才可以抵达太空城。它是既能在大气层里，又能在太空飞行的飞机。有“水平起飞”、“适应不同需求”、“备有火箭发射器”、“飞行速度极快”四个特点。 2、阅读第二段，思考“作者从哪几个方面介绍了童话般的太空城？” 外形 像一个巨大的摩托车轮，车轮朝上，连着的车轴朝下。 运行 像地球一样，可以自转，也可以绕太阳公转。 光与热的供应 通过圆环壁上的窗口的关闭，调节阳光的进入和控制热量 人们的出行 1）穿太空鞋增加重力；2）穿鸟形服飘飞。 房屋建筑 不需要根基，用人造板搭建出各种神话般的宫殿 农场 在失重的条件下，植物生长得特别快，特别好。 气候 可以任意调解 工业 远离居民区，绝不会构成污染。 把生产出来的“稀世珍宝”和“灵丹妙药”，源源不断地送回地球，造福人类。 住宅区 生活设施完备，生活十分以惬意。 救治条件 设立了“避难所”，应对突发事故。 休闲娱乐 太空城剧场正在上演?大闹天空?，表演非常精彩。 睡觉 在太空中悬空睡觉，体力恢复比在地球上快上几倍。 3、比