教科版小学六年级下册语文《丹柯的故事》教案范例.doc

教科版小学六年级下册语文《丹柯的故事》 教案 篇一 知识：正确、流利、有感情的朗读课文。 能力：认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。 情感：感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质。 教学重、难点： 对人物的思想品质的理解。 教学教法： 读中感悟，自读自悟。学法：自主探究。 教学教具： 资料 教学流程： 一、谈话引入，读读交流 自由默读课文，边读边想，课文写了丹柯的一件什么事？ 二、自读体会 1.丹柯为拯救族人掏出自己火热的心照亮黑暗的举动给你留下了什么印象？ 2.找出课文中描写丹柯与族人走出黑暗时时的语言、外貌、神情的句子，体会到了什么？ 3.在族人不信任丹柯的时候，丹柯的心情是怎样的，你有什么感想？ 三、总结课文 引导学生交流，从生活中的那些人物的品质令我们感动？ 四、积累内化 认识课文中的2个生字，自选课文中的好词佳句。 五、实践活动 课外搜集一些为人类的幸福而牺牲自己的故事读一读。 在网上看有关电影。 六、作业 练习册相关的题任选三道。 板书设计： 丹柯的族人被赶到条件恶劣的林子深处 丹柯的故事 丹柯为了救族人用心照明黑暗走出绝境 篇二 1、读懂课文内容，抓住人物的动作、语言、神态和心理描写等重点语句，揣摩人物的心情。 2、学习本课的写作方法。 3、激发学生对丹柯的敬佩和崇拜之情。学习丹柯的勇敢和献身精神。 教学重、难点： 抓住重点语句揣摩人物的心情。体会丹柯的勇敢和献身精神。 教学过程： 一、导入新课 板书课题。 二、出示学习目标 引导学生阅读，明确学习目标。 三、出示自学指导，指名阅读。 师引导学生按自学指导的要求自学本课，时间8分钟。（给学生充足时间自学，以学生为主） 小组内交流3分钟 四、汇报点拨 1、学生谈出自己的独特见解，师适当点拨，指导朗读（以读为主，在读中感悟人物形象） 2、学习本课的写作方法，师引导学生运用到自己的习作中去。（阅读和习作紧密结合，为习作课做铺垫） 五、小结 布置作业。 篇三 能力：正确、流利、有感情的朗读课文。 知识：认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。 情感：感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质。 重、难点： 整体把握课文内容，抓住有关重点语句揣摩人物的心情。 朗读课文体会丹柯的勇敢和献身精神。 教法：读中感悟，自读自悟。 教具：课件 时间：1课时 教学过程： 一、导入 很多同学都喜欢读小说，在这里先送给大家一句话：“读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！”今天我们来共同读一篇伟大作家高尔基的小说。（板书课题） 二、初读课文： 1、自由读文，要求读准字音，读顺句子，标出自然段序号，把课文读通畅。 2、小组合作读文，边读边想，课文写了丹柯的一件什么事？ 3、小组汇报读文情况及问题。 三、精读体会： 1、丹柯是在什么情况下出现的？大家遇到了什么危险？ 2、你对“什么事都不做的人是不会得到什么好结果的。为什么我们要把气力浪费在悲哀和恐惧上呢？走，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的，世界上一切都是有尽头的！”这段话怎样理解的。 3、“因为在他的眼睛里闪着坚定的力量和火一样的光芒”中“坚定的力量”是什么？“火一样的光芒”又是指什么？ 4、找出人们对丹柯愤怒、不满的句子。讨论该怎样读呢？ （随机指导朗读） 5、面对人们的质问、怀疑、愤怒，丹柯是怎样做的？（引导学生体会丹柯处境的艰难、他的勇敢和坚强。） 6、最后，丹柯怎样拯救族人的，你有什么感想呢？ 四、总结课文：引导学生交流，从生活中的哪些人物的品质令我们感动？ 五、积累内化：自选课文中的好词佳句。 六、实践活动： 课外搜集一些为人类的幸福而牺牲自己的故事读一读。