高中信息技术基础必修第二课 信息及特征.ppt

思考、讨论 前人发现与积累的信息如何代代相传；那发生在地球另一端的事情又如何为我们所知？信息看不见，摸不着，我们为什么能获取它、保存它？ 信息具有—— 思考、讨论每个人所能获得的信息是有限的，如何获得更多的信息？信息是否可以增值？信息具有—— 思考、讨论 信息是一成不变的吗？说说如何把握信息。信息具有—— 思考、讨论 下面是1948年的汕头老地图，它也“过时”了，那么它还有价值吗？对什么人来说它有价值？信息具有—— 思考、讨论 信息有时也会鱼目混珠、真假难辨，如何才能得到真实可靠的信息？ 信息具有—— 记忆题目 A 嘉宾、记事本、宇宙、演员、森林、小品、白日梦、桌椅、人物、动漫 B 力量、跳舞、歌手、街舞、主持人、罪犯、网络、生存、电话、声音 C 幼儿、英语、佳话、挂图、日历、手机、小灵通、钥匙、食品、仪器 D 佳得乐、用餐、遥控器、热带鱼、轿车、光盘、小刀、花盆、风扇、主角 * * 第2课 **一起来捕捉**信息的基本特征 今天，将邀请各个精英小组，充当信息特征 的探寻者来参与接力小游戏，小赢家获得的奖分 可累加到第一节课的得分中，接力游戏开始啦， 看看谁是信息特征 的捕捉能手！ 第一棒 寻找灯谜底 中秋节到了，小区里开展了为时3天的“猜灯谜” 活动，许多写着灯谜的小纸条都被知道答案的参与者 揭下了。 只有一条属于常识题的灯谜还无人问津， 谜面是: 世界上第一个发现麻醉药“麻弗散 ”的是我国 的哪个医学家？ 现在还有一天的时间，你决心要把 答案找出来。 从第一小组开始，说出找到答案的方法，一次只说 一个并获一分，如果说不出就轮到下一小组，直到所有 小组都无其他办法。 传递性 依附性 第二棒 记忆联想 小组成员请听教师所念的单词，利用不同方法记住它们（脑，纸笔，电脑或其它），老师念完后会给出3分钟，小组代表搜集所有单词。最后小组代表复述所作记录，同时利用其中的若干个词产生一个合理情景并用一句话描述。记得最多或“造句”最合理的小组将得一分。 共享性 可处理性 第三棒 地图寻址 你有一个远方朋友乘飞机来到汕头，不巧你很忙没办法去接他，你想给他一张电子地图，好让他下机后就能找到你所在的地点。下面两张从网上找到的地图你会采用哪张，为什么？ 第一个将答正确的小组得一分。 网址一 网址二 时效性 价值相对性 《返回 第四棒 去伪存真 “人真的可以随意增高吗”？这个消息听似诱人又不敢贸然一试。《家庭医生》和某医院网站刊登了完全不一样的说法，你认为哪则消息更可靠？为什么？ 分析最合理的小组得一分。 《返回 《返回 5秒钟内说出下图里的内容是什么？抢先答出的小组得一分 真伪性 思考、讨论 信息的鉴别与评价 阅读教材P31的三个案例，结合本节课的学习， 谈谈如何鉴别与评价信息。 信息中往往蕴涵着机遇和财富，让 我们把握好信息的特点，在生活学习中 随时掌握最有用的信息，并最大可能地 发挥其作用，让自己成为信息社会的主人！ *