化学教学中学生意志品质的培养.docVIP

化学教学中学生意志品质的培养 王行斌 顺德区容山中学 广东 佛山市 528308 摘要：良好的意志品质是克服困难，使学习取得成功的保证。新一轮高中化学新课程标准强调关注学生的全面发展，要求做到传授知识和技能、教授过程和方法、注重情感、态度和价值观相结合，培养知、情、意和谐统一的健全人格，促进学生的全面发展。化学教学中要求教师从教学内容的思想性，教学过程的自主性，教学氛围的民主性，教学活动的实践性方面，培养学生学习的自觉性、自制力、信心和恒心。同时注意学生的个性差异，教育学生确立远大的志向，树立必胜的信心，坚持不懈，持之以恒，勇于面对挫折和失败，培养学生的意志品质。 关键词：化学教学 意志品质 培养 陶行知先生曾明确指出，学生的学习品质光靠智力不行，光有学习的热情也不够，还得有坚持到底的意志，才能克服更大的困难，使学习取得成功。可见意志在学生的学习活动过程中有着重要作用，在学生学习品质的结构中占据重要地位。 什么是意志呢？心理学研究认为，意志是人自觉地确定目标，并根据目的调节和支配自己的行动，克服遇到的困难，去实现预定的目标的心理过程。它是人在参与认识和实践活动的过程中产生的，是人主观能动性的突出表现，是人特有的心理现象。一般认为意志结构的心理因素包括决心、信心、恒心三个重要方面，它们互相作用、互相渗透、共同制约人的意志行动；人在实施意志行动的过程中可以反映其意志力的强弱，即意志品质的优劣。而意志的基本品质包括自觉性、自制性、果断性和坚韧性四个方面，在学生学习活动中表现为自觉性、自制力、信心和恒心。因此，可以从上述几方面入手，培养学生学习的意志品质。教育心理学认为，中学生正处在从少年期向青年初期过渡的重要阶段，他们的意志品质正在逐步形成，具有可塑性和发展性，同时受学校、家庭、社会等各方面的影响，又具有差异性。那么，作为一名中学化学教师，如何在化学教学过程中培养学生学习的意志品质呢？下面笔者结合自己的教学实践，谈谈几点初浅体会，仅供参考。 一、重视教学内容的思想性，培养学生学习的自觉性 心理学研究表明，意志的自觉性是指一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的心理品质。凡是能够做到这点的，叫做自觉性高，反之，则为自觉性差。因此，人的意志行动是以明确行动目标为前提和基础的，确立的理想是否远大，是否具有较高的社会意义，是否具有坚定的信念，决定其能否在困难面前不低头，自强不息，努力达成目标。对于学生的学习同样如此。作为一名化学教师，在化学教学中要充分利用化学素材，深刻领会教学内容的思想性，让学生明确学习的目的，激励学生树立远大的理想，调动学生学习化学的积极性，培养学生学习的自觉性。如：教师多介绍化学对人类进步所起的重要作用，多描述化学物质在生产、生活、科研及国防中的重要运用，多展示我国在化学领域所取得的巨大成就，多讲述化学家刻苦学习、立志成才并取得巨大成就的动人故事等等。让学生感受到化学在祖国建设中发挥的重大作用，并认识到化学素养是重要的科学素养，学好化学是未来美好生活的保证，从而激发学生立志成为一名化学家，探索更多的化学奥秘，让化学造福人类、报效祖国。那么，在学习化学时，他就会孜孜不倦，刻苦努力，为达成目标而锲而不舍，表现出良好的学习自觉性。如果学生学习化学只为化学实验好玩好看，或升学考试需要。那这种动力只是一时的，不可能成为克服困难的动力，学习的自觉性也就较差。 二、注重教学过程的自主性，培养学生学习的自制力 心理学研究认为，意志的自制性是指一个人善于控制和支配自己的情绪、约束自己言行的品质。一个人意志的自制性是在参与特定实践活动的过程中，感受内外各种因素的刺激，通过主体的不断同化和异化，内化和外化逐步形成的。对学生的学习而言，表现为学习上的自制力，它也是在参与教学活动的过程中，通过师生相互作用逐步形成的。化学教学中教师首先要进行角色的准确定位，凸显学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，使学生成为课堂学习的主人，真正贯切教学过程的自主性原则。基于这一理念，教师根据教学内容实际情况，引进竞争机制，适当开展自主学习和合作学习，并进行自我评价和小组评价，让学生积极参与，勤于思考，亲身感受。在此基础上，教师全面检查，并做鼓励性的点评，升华学生自主学习的积极性，从而培养学生学习的自制力。如：在高中化学新课程《必修Ⅰ》“无机非金属材料的主角------硅”一节的教学中，由于硅及其有关化合物是信息技术的载体物质，即贴近生活又运用广泛，学习内容的感知性强，教师首先拟定学习提纲和反馈练习，成立学习小组；然后让各组学生自己根据学习提纲，通过阅读教材，查阅资料，书写学习笔记，获取新知识，并通过自学获取的新知识来解答学习和生活中问题，并以书面作业和学习课件的形式完成老师布置的反馈练习；再次