爱书的孩子教案设计.docVIP

《爱书的孩子》绘本阅读 一、教学目标： 1、理解画面所表达的内容，能结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解。 2、通过画面内容感受到亲情的重要性与阅读带来的乐趣。 3、认识到书籍对人类的重要性，知道怎样爱护图书。 二、教学准备： PPT 书籍 三、教学过程： （一）谈话导入，引出主题 师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个问题，竖起小耳朵仔细听哦，你们拥有什么东西？请你们告诉老师。” 师：“我们小朋友拥有的东西真多，可是安格斯和露西拥有的东西不多。他们没有电视机，没有车。他们甚至没有房子！ （二）以图为主，图文结合。 孩子们，你们看这本书的封面，这是两个孩子，他们身旁都是书。这一摞书上坐着一个小男孩，这个小女孩两只手托着两摞书，一摞书上是小猫，一摞书上站着一只公鸡。哇，这么认真的看书，那这个故事讲什么内容呢？今天时老师就带你们走进来。你们看这么多书，这只大公鸡和小猫都趴在书上。 师：（切换幻灯片)我们再往下看，这个男孩和这个女孩在玩的时候都在看书，跷跷板是用什么做起来的呢？看，是用书支起来的。 师：（切换幻灯片)献给苏菲和伊丽莎白，我最喜欢的说故事的人，这本书是献给他们两个人的，那我们读到了这本书，也是送给我们的。 师：（切换幻灯片)好！我们来看，安格斯和露西拥有的东西不多。看，这个是安格斯，这个是露西，他们拥有的东西不多，你看他们坐在书上看书，小猫趴在他们俩的头上，大公鸡站在露西的鞋子上。他们没有电视机，也没有车子。他们呀甚至没有房子，孩子们，你们他们的房子是在哪儿的呀？你们仔细的来观察，他们的房子，居然有轮子唉，而且房子是停在大树下面的，你们看，这个树上还有一个风铃，他们就在树下看书。这就是他们家的，他们的房子其实是一辆车改变的。 （三）、互动交流，引领阅读 师：（切换幻灯片)他们家有很多很多的书，你们看他们家有这么多书，孩子们你们来猜一猜他们家都有哪些书呢？猜一猜我们可以和小伙伴来讨论，也可以举手，我们和线上的老师、同学一起分享，开动你的小脑筋想一想，这里面都会有什么书呢？ 生：应该有漫画书，还有图画书，有很多知识的书。 生：还有《白雪公主》的书。 生：还有《木偶奇遇记》的书。 师：《木偶奇遇记》都知道呀，还有什么书？ 生：还有《小精灵的书》。 师：还有谁想说？ 生：可能还有一些大人看的书。 师：是的，谢谢同学们。你们猜的是什么呢？有的说是童话书，还可能有漫画书、大人要看的书，还有很多很多让我们学知识的书。那我们再来看，书在他们家都有什么用呢，他们把书垫在面包机的下面，这是面包机烤出来的香喷喷的面包；他们把书放在这儿，水果放到书上，就把书当成了一个小书桌；还把书放在小猫窝的下面。零散的堆在各种器具上，或是需要用书支撑的地方。他们的书还会用在什么地方呢？你可以想一想，老师就带你们接着往下看。 师：（切换幻灯片)我们看，这么多书呀，堆满了家里的每个角落，坐的踩的用的都是书，这也太多书了吧。而且孩子们，你们看他们都没有椅子哎，坐在窗台上看书。 师：（切换幻灯片)他们家再也装不下这些书了，书从他们的小车子里往外冒，从窗户里冒出来，从门里冒出来，爸爸、妈妈、露西还有……还有很多很多的书都堆在这里。你看，这是妈妈，这是安格斯，这是爸爸，那小鸡和小猫它们被书吓得都跑到了这么高的地方。家里装不下的这些书了，那该怎么办呢？孩子们，请你们来想一想，和小伙伴说一说。 生：书装不下可以卖掉。 师：除了卖掉还可以怎么办？ 生：书装不下可以卖掉，卖一些钱买房子。 师：好，这是你的想法，我们再听听其他同学的想法。 生：书装不下，可以卖掉，买一个大的房子，就有房子住了。 师：你们都是这样想的吗？ 生：（齐声)是。 生：还有，造一个仓库，再买些家具。 师：我们看到孩子们说把书卖掉，把书卖了就可以买家具了。有个孩子说建一个大的图书馆。 师：他们是怎么处理的呢？我们接着往下看。这些书必须搬出去，爸爸推着他的自行车，把书都装到了小车上往外搬。（失落的)露西和安格斯还有小鸡坐在这里看着，爸爸会把书搬到哪儿呢？我们不知道，反正是把书搬走了，用那个小车搬走了，但是，接下来事情变了。桌子歪了，碗掉下去了。为什么会这样呢？啊，碗为什么会掉呢？聪明的孩子啊，你肯定有想法了。因为没有书，他们的家有很多空间，原来到处都是书，现在有这么大的空间，他们之间的距离也变得很遥远，那么远。一天下午，露西的书包里掉出来一样东西，爸爸问：“这是什么？”露西说：“一本书。”妈妈问：”从哪里来的？”露西说：“图书馆。”他们会怎么做呢？我们往下看，爸爸和妈妈看着书，打开了它，爸爸大声的朗读第一个句子，孩子们都靠了过来，爸爸翻了一页又一页，并且一字一句地朗读着。天色暗了，全家人就回到了家里，爸爸继续读着书，啊，安格斯坐在爸爸的头上，露西和妈妈还有小猫围着爸爸，他们都回到家，继续读书。他们