沪教版小学五年级数学上册《时间的计算》教案三篇.doc

沪教版小学五年级数学上册《时间的计算》 教案三篇 篇一 1、 加深对时间单位的认识。 2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。 3、了解生活中处处有数学知识。 教学重点： 学会一些有关时间的计算。 教学准备： 教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知 1、时、分、秒进率 板书：1时=60分 1分=60秒 2、填空题 2 时=（ ）分　2 分=（ ）秒 180分=（ ）时 120秒=（ ）分 1时40分=（ ）分　6分=（ ）秒 3、填合适的时间单位 （1）一节课的时间是40（ ）。 （2）看一场电影要2（ ）。 （3）小东跑一100米要用16（ ）。 二、探究新知 1、小学作息时间表 多媒体课件展示“小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题 （1）上午第一节课是从几时几分到几时几分？这一节课上了多少时间？ 你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法？你会不会列算式。 （老师讲解列算式计算） 板书：8：50 – 8：10=40分 8 ：5 0 －8 ：1 0 4 0 答：这节课上了40分钟。 （2）反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。 下午第七节课上了多少时间？ （3）深入探究，10：50~11：30 第四节上了多少时间？ 学生先试做，问在计算中发现有什么问题？ 重点讲解分不够减，到时退一作60分。 （4）反馈练习：1.小明从家里出发去学校，路上经历了多长时间？先看钟表，再请列式计算。 让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。 三、巩固练习 1.王老师看一场电影时刻表如下，请问这场电影放映了多长时间？ 2.王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分。他一天在学校多长时间？上午比下午多多少时间？ 3.小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7：40到学校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？ 四、全课小结 师：今天你学习了什么知识？还有什么不明白的地方吗？ 篇二 1、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。 2、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。 3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。 教学重点： 1、掌握简单的时间单位的换算。 2、建立计算经过时间的模型：终点时间－起点时间＝经过的时间。 3、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。 教学难点： 建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。 教学过程： 一、导 开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？ 二、学 （一）单位换算 1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时＝120分？你是怎么想的？ 2．学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60＋60＝120分。 3．同学间相互说一说。 4．180秒＝（）分，你是怎么想的？ 5．练一练：3分＝（）秒 600分＝（）时 你是怎么想的？你又是怎么算的？ 先独立思考，然后与你的同学交流交流。 （二）时间计算 9月1日，小明背着书包上学去了！（课件出示） 三、析 1、观察你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？） 2．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。 3．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。 4．学生汇报，课件出示 （1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。 （2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。 （3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。 5．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。） 6．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。） 7．你喜欢哪种方法？为什么？ 8．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。 四、练 1．填一填。 在○里填上＞、＜或＝ 9分○90秒 4时○24分 1分15秒○65秒 3时○200分 140秒○2分 1时30分○90秒 2．做一做。 小明去给外地打工的妈妈打电话，电话亭的营业时间，早上9：00开门，晚上8：00关门。小明8：40到达，他还要等多久呢？ 3、总结：今天的学习，你有哪些收获？ 4、作业：课本第7页第8题。 篇三 知识与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式