沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》教案.doc

沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》 教案 篇一 1、知识与技能：会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。 2、过程与方法 尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。 3、情感、态度与价值观 培养学生从小珍惜时间的意识，做时间的主人。 教学重、难点： 理解课文内容以及“失去的一天”的含义。 理解“失去的一天”的含义。 教学课时： 一课时 教学准备： 教师：课件 学生：预习课文 搜集珍惜时间的句子。 教学过程： 一、提问激趣导入新课 同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学？（根据学生回答情况引入课题） 二、初读课文，理清文章脉络 1、自由朗读课文，画出生字新词 2、教师出示词语检查自学情况 3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。 三、细读课文，感悟道理 1、默读课文，完成自学作业单。 自学作业单 （1）、默读课文，独立完成下表（在表中的括号里填上其他人的职业）： 人物 佩佳 拖 拉 机 手 建筑 工人 面 包 师 图书管理员 其他人（ ） 其他人 （ ） 用词语概括他们在同一天分别做了些什么 （2）、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？把它圈出来。 （3）、完成后，小组内相互交流。 2、感悟 （1）根据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗？指导读妈妈的话。 （2）联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。 3、教师小结： 课文告诉我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今天！ 四、拓展学习 说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。 五、布置作业 同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这篇文章的感受。 板书设计： 　失去的一天 佩佳人们 游手好闲埋头苦干 失去一天收获一天 珍惜时间把握今天 篇二 1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。 2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。 教学重难点： 引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。 教学教具： 小黑板 教学设计思路： “游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以会失去一天的原因。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。本课的教学，关键在于对学生意志品质的培养，学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。 教学过程： 一、导入新课 1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读） 2、教师质疑：你们知道这句谚语什么意思？提问学生举手回答（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。） 3、出示课题：今天 ，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育 他珍惜时间的。20*失去的一天（失去就是失掉，相反收获的一天） 二、检查预习 1、齐读本文生字（茬、转、涎） 2、词 2 垂涎欲滴：涎，口水。形容非常贪馋、想吃的样子。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。 3、质疑： 谁失去了一天？为什么会失去了一天？课文中的佩佳怎么会失去了一天？让我们一起学习课文。 4、全班齐读课文一遍。（学生回答上面问题） 三、新课 出示自学提纲 1、妈妈清晨上班时，给佩佳布置的任务是什么？用——画出。 2、佩佳是怎样度过这一天的？用~~~~~画出。 3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”？用 _-__ 画出。 4、妈妈为什么说佩佳失去了一天？ 5、你是怎样理解“失去一天的”？ 学生用自己喜欢方式读课文，思考1、2、3道题。然后讨论、探究。 A、指名反馈：朗读第一自然段，回答妈妈给佩佳布置什么任务？（载一颗树，读完《远处的青山》。对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（并不难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？ B、佩佳是如何度过这一天的？朗读2——4自然段。指名回答。 C、板书：佩佳 睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏（游手好闲）—-失去的一天 D、佩佳一项任务也没有完成，既没有载一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。 E、联系实际： 教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完完；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评??） 教师：你们真诚实，都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。