北京版五年级下册语文《在炮兵阵地上》教案设计.doc

北京版五年级下册语文《在炮兵阵地上》教 案设计 篇一 1、学会7个生字及新词。 2、能够抓住描写彭总语言、神态、动作的重点词语练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬佩之情。 3、体会人物通过人物的语言、神态、动作表现人物特点的方法。渗透中心思想。 4、有感情的朗读课文。 5、会用“对答如流”“千方百计”造句。 教学重点：抓住描写人物言行、神态的句子体会人物的思想感情，有感情的朗读课文。 教学难点：学习作批注。 课前准备：查找彭德怀的有关资料。 教学过程： 第一课时 一、初读课文，了解课文内容 1、自学生字、词。造句。 2、默读课文，给课文分段。 3、总结课文的主要内容。 二、了解课文的主要特点 1、写人的文章，用一件事写一个人； 2、抓住人物言行、神态来写。 第二课时 一、复习 1、课文的主要内容是什么？ 2、课文的突出特点是什么？ 二、抓住人物语言，练习批注。 1、找出彭总语言，指名学生读。 2、重点默读第三自然段，思考：彭总是怎样一个人？练习批注。（学生可能批注：严格、严厉、严肃、威严、脾气暴躁，负责任、爱祖国、彭总对工作特别认真等。） 3、指名学生展示批注结果，师生共同评价。 4、师小结：“批注”是自学时常用的一种方法，把自己的感受用简洁的词写在有关内容的旁边。不必写一句话或一段话（再评价学生的批注）。 5、有感情的朗读课文，体会彭总“电闪雷鸣”“声音轻了，批评的分量可更重了。” 三、读彭总的语言、神态、动作，体会人物的思想感情。 1、朗读课文第三、六、八自然段，体会感情发生了什么变化。 板书：电闪雷鸣发火 语重心长谈话 2、指导朗读课文，体会并读出感情变化。 3、神态、动作也发生了变化。默读课文，找出重点词语，体会其变化。 4、师小结：彭总的言行、神态前后发生了很大变化，但无论是电闪雷鸣的发火，还是语重心长的谈话，都是为了把这个阵地建设得更加牢固，都是为了祖国的国防事业，为了祖国的安全，都是对工责的高度负责。 板书：为祖国的安全 对工作的高度负责 5、文中还有一个人的思想感情也在起着变化，找出来，试分析。（团长） 四、总结彭总思想品质，渗透中心思想 1、根据以上学习，思考彭总是怎样一个人？（学生可能回答：彭总是一个爱祖国，对工作认真负责的人。是一个严格要求别人，更严格要求自己的人。是一个关心他人的人等。） 归纳概括：热爱祖国、高度负责、严于律己、实事求是，等等。 2、师小结：以上这些词语概括了彭总的思想品质。这个问题还可以这样问：“这篇课文反映了彭总怎样的思想品质？” 五、归纳课文的写作特点 1、彭总的思想品质是通过那些描写反映出来的？（言行、动作）。 2、本文有两个突出的特点 （1）一件事写一个人； （2）通过人物的言行、动作反映人物的思想品质。 篇二 1、能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习批注，体会彭总对国家、人民安全，对国防事业高度负责的态度，实事求是的工作作风，产生对彭总的敬仰之情。 2、抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句，体会人物特点，并把自己的理解体会在书中作批注。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句，体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。 教学难点： 学习做批注。 教具准备： 课件 教学过程： 一、导入 1、揭示课题：这节课我们继续学习第5课，（齐读课题：在炮兵阵地上） 2、谁来说说课文写了一件什么事？（指名发言） 课文记叙了彭德怀同志在担任国防部长期间，深入到东海前哨一个炮兵阵地检查战备工作时，发现弹药库修在阵地前沿，严厉批评了有关干部，果断命令拆掉重修。在团部吃晚饭时，彭总与受批评的干部谈心，做了自我批评，并语重心长地教育干部们要守卫好祖国的大门。 3、简要的说文章写了哪几个场景？ 投影：在阵地——发火；在团部——谈话 4、初读课文后，彭总给你留下了怎样的印象呢？（对工作负责） 这节课我们继续深入阅读课文，相信一定让你对彭总有更深入的了解。 二、深入理解难句，体会彭总对祖国国防事业高度负责的态度。 引：同学们，这是一篇写人的文章，初读课文后，给你留下印象最深，作者具体描写了主要人物的哪方面内容？语言、神态 出示自学提示 请你默读课文，画出描写彭总言行、神态的句子，选择令自己感受深的1-2处进行重点阅读，体会彭总是一个怎样的人？并把自己的理解在书中做简单批注。 （一）学生自主默读画批，抓住令自己感受深的语句体会人物品质特点。 （二）集体交流，引导学生针对自己感受深的句子，谈理解，尤其抓住彭总的语言描写体会其对祖国的国防事业高对负责的态度，读出自己的感受。 引：文章的3、6、8段具体描写了彭总的语言、动作及神态。 1、在阵地上（发火） 谁能把令自己感受深的内容读给大家听，同时说说你的理解？ “别的事？什么别的事！”彭总电闪雷鸣般地发作了，“