七年级数学下册 探索三角形全等的条件（第三课时）教案 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 探索三角形全等的条件 教学设计第（三）课时 教学设计思想： 本节内容需三课时讲授；教师巧设现实情景，引入课题，与学生共同经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，在其中，教师要重视对学生能力的培养，另外，让学生认识三角形的稳定性，结合实际，使学生意识到数学是来源于生活的．探索三角形全等的条件是本节的重点也是难点，同样也是本章的重点和难点，教学过程中又通过多练习加以巩固． 教学目标 (一)知识与技能 掌握三角形全等的条件：边角边． (二)过程与方法 1．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 2．掌握三角形全等的“边角边”条件． 3．在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理． (三)情感、态度与价值观 通过画图、思考、探索来激发学生学习的积极主动性，并使学生获得一些研究问题的经验和方法，发展实践能力与创新精神． 教学重点 三角形全等的条件：边角边． 教学难点 三角形全等的条件的探索． 教学方法 引导发现法． 教具准备 电脑、投影片 教学安排： 3课时． 教学过程 Ⅰ．巧设现实情景，引入新课 ［师］在前两节课的讨论中，我们知道：只给出一个条件或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等．给出三个条件时，有四种可能出现的情况，想一想，是哪四种