浅析日本在东北推行奴化教育影响.docVIP

PAGE PAGE 1 浅析日本在东北推行奴化教育影响 　　[摘要]日本侵略者对中国东北的14年殖民统治中，奴化教育贯穿始终。伪满洲国推行的奴化教育是日本帝国主义对华殖民教育的一部分，它与政治统治、军事镇压、经济掠夺构成一个统一体，其实质就是法西斯专制与愚民教育。本文从三个方面对日本帝国主义强行推行奴化教育对中国东北的严重影响进行阐述和分析，揭示出日本侵华殖民教育政策的本来面目，将日伪统治者奴化愚弄中国民众，推卸战争责任、美化殖民统治的丑恶目的暴露无遗。 　　[关键词]殖民统治；奴化教育；民族文化 　　在日本侵略者对中国东北的14年殖民统治中，奴化教育作为教育侵略的主要内容贯穿始终。在伪满这个特殊历史时期，文化教育被置于统治机构严管之下决定了其具有高度集中、垄断独裁的特征。日本殖民者在伪满洲国建立完善的殖民奴化教育体制，通过学校教育大力推行殖民地奴化教育政策，极力摧残中国民族文化，给中国东北民众、青少年和儿童造成了深重灾难，使东北民族教育事业发展遭到了极大的破坏与摧残，也直接影响和制约东北地区政治、经济、军事等各个领域的进步和发展，不仅阻碍了中国东北进一步发展的步伐，还使原有的发展成果遭受严重摧残。 　　一、东北教育发展严重滞缓 　　民国初期东北的教育事业已经有了一定的发展。以辽宁为例，高等教育中东北大学、冯庸大学、交通大学（设于锦州）等都在全国具有较高知名度；中等教育如男同泽、女同泽、汇文中学、奉天一高和二高、奉天省立中学等都有较好的升学率；初等教育如扶轮小学、模范小学、商埠地小学等都是各具特色的名校。（1）“九?一八”事变后，日本帝国主义武力侵占东北，铁蹄所到之处大批学校、图书馆及博物馆毁于战火之中。日本侵略者占领东北初期便强令所有中国学校一律停办，并对东北原有的教育设施进行了彻底的破坏。东北大学被肢解为日本军营、汉奸文化团体、日伪警特的活动场所。冯庸大学被日军占领，学校飞机场变成日本军用机场。各级各类学校的设备、器械多被劫掠一空。（2） 　　日伪统治初期，由于小学校数量根本满足不了适龄儿童就学的需要，东北青少年儿童的就学率始终处于倒退或停滞不前的状况。初等教育方面，据伪文教部统计，到1933年末，仅恢复小学9100余所，学生仅为502100余人，就学儿童率1935年仅占23%，1937年也没有超过30%（3）；在中等教育方面，日本帝国主义借口“中学校为排日干部之养成所”，“成了排日之地方的轴心，教授训练的内容不用说，就是课外读物，第一是党义之彻底及排日思想之涵养为目的”（4），从而将中学一律改为“实科”学校，缩短学制，使学生们学不到系统的、完整的基础理论知识，大大降低了东北青少年的文化知识水平；在高等教育方面，日本侵略者的破坏更是变本加厉，他们为了镇压青年学生的反抗及爱国知识分子的抗日运动，强制关闭了除东北大学、冯庸大学、交通大学以外东北地区的所有高校，东北大学数量到1943年也只有20余所，比“九一八”前降低了1/3，在校学生6000多人，而日本学生竟占55%。（5） 　　日本侵略者对东北教育的破坏与摧残，还表现在对广大爱国师生的残酷迫害上。日本帝国主义为了摧残中国文化教育，推行愚民政策，对于具有民族意识和革命思想的爱国师生采取血腥的镇压手段。日伪的宪兵、警察到处横行，往来不断的监视、巡逻，无孔不入，侦察抗日爱国人员，秘密逮捕、囚禁或残杀。屠杀与迫害爱国抗日的师生，削弱师资力量。更令人发指的是，在1934—1936年间，日本帝国主义制造了一连串镇压知识界的惨案，如：安东教育惨案，本溪思想犯案，吉林教育惨案，磐石教育惨案，黑山师范中校事件等。在这几次事件中，被捕的爱国师生多达500余人。他们望风捕影，随意捕杀，刑讯逼供，在知识界制造恐怖气氛，其目的是使知识分子丧失民族气节，接受奴化，俯首贴耳地成为亡国奴。1932年我国东北地区尚有中小学教师24000余人，到1933年减少了1/3，仅剩16000余人。日本侵略者对东北地区的文教事业的摧残，使得大批教师被杀害或被迫改行，即使因生计所迫不得不从事教育职业的教师，也遭到日伪的多方监视和压制，东北地区师资力量受到严重地削弱。 　　二、东北青少年儿童精神意识倍受摧残 　　日本帝国主义统治东北14年期间，在伪满洲国建立完善的殖民奴化教育体制，通过学校教育大力推行殖民地奴化教育政策，极力摧残中国民族文化，给中国东北青少年、儿童的文化素质、身心健康发展造成了深重灾难。日本殖民者将学校教育的核心教学材料教科书的编纂职权紧紧控制，其出版和发行一直被日本殖民者集中在伪满中央政权，编审官室和编审委员会也由日本人直接控制。由日伪政府拟定编撰的各学科教科书，直接成为其推行奴化教育，泯灭东北少年儿童民族意识与国家观念的重要载体和工具。 　　日本殖民者通过在教科书中随意伪造事实、篡改历史，愚弄和