长春版小学六年级下册语文《不留余地的狼》教案及反思.doc

长春版小学六年级下册语文《不留余地 的狼》 教案及反思 篇一 1 知识与技能：认识1个字，学会3个字。 2 过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。 3 情感态度与价值观：通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。 教学重难点： 有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。 教学时数：二课时 教学方法：自读感悟，相机引导 教学过程： 第一课时 一、读课文，了解文章大意。 1、同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。 2、同学们评议读得怎么样。 二、读课文，注意读得文通字顺。 三、结合课前的预习，汇报自学的成果。 师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。 关注字音、字型、词义、等基础知识部分。 四、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。 1、默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？ 2、根据时间顺序可以给文章分为两段： 第一段：（1-5）讲述狼的故事。 第二段：（6-12）不同人士对故事的不同评价。 五、小组讨论，留给学生思考题，为下节课做准备。 （1）文中重点词句； （2）作者的写作目的； （3）我们从中受到什么启发； 第二课时 一、巩固复习，回顾上节课的内容。 请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。 二、精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。 1、精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。 结合书后第二题所给出的重点句子。 2、含义深刻的句子： 不同人士对故事的评价。（几个句子。） 3、在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。 三、讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。 1、讨论书后题，联系生活实际谈自己的感受、体会。 2、相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。 3、体会这个故事要告诉我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启示呢？ 四、作业：小练笔 篇二 1．有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。 2．通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。 二、教材分析： 1．教材特点： 本文作者用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事——追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自己被送入虎口。作者用富有哲理的思维方式，对这只狼的案例借各界不同人士的内在逻辑思维趋向，表露看法。故事虽短小，但这只狼的不留余地，却给人留下了一个思考的余地。人们指责着狼的愚蠢与不明智，因为他们都在按着自己的生活方式，看待事物都在奔赴一个自己认为有益的目标。狼的遭遇，繁衍了各界人士的思考，对人生、对环境、对计划等等。精辟的言论引人深思，耐人寻味。 2．教学重点： 有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。 3．教学难点： 理解各界人士对故事的不同评价。 4．教学突破点： 通过引导学生结合活动提示，先弄清楚各界人士是什么样的人，然后结合他们的职业来理解他们的评价。 教法设计： 第一课时 （一）读课文，了解文章大意。 1．同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。 2．同学们评议读得怎么样。 （二）读课文，注意读得文通字顺。 （三）结合课前的预习，汇报自学的成果。 师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。 关注字音、字型、词义、等基础知识部分。 （四）在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。 1．请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？ 2．根据时间顺序可以给文章分为两段： 第一段：（1——5）讲述狼的故事。 第二段：（6——12）不同人士对故事的不同评价。 第二课时 （一）巩固复习，回顾上节课的内容。 请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。 （二）精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。 1．精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。 结合书后第二题所给出的重点句子。 2．含义深刻的句子： 不同人士对故事的评价。（几个句子。） 3．在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。 （三）讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。 1．讨论书后的“讨论”题，联系生活实际谈自己的感受、体会。 2．相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。 3．体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启示呢？ 板书设计： 不留余地的狼 哲学家 唯心——唯物 宗教学家 善——恶 环境学家 生态平衡 经济学家 盈——亏 军事学家 强大——弱