人教2011一年级语文下册)《文语文园地八和大人一起读小熊住山洞》公开课教案8.docVIP

和老师一起读，让孩子爱上阅读 ——《小熊住山洞》教学实录及反思 《小熊住山洞》是教育部义务教育语文教科书一年级下册最后一篇《和大人一起读》，是一篇童话故事。讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可因为舍不得砍树，多年以后仍然住在山洞里。故事以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，意在表现人与自然的和谐相处。笔者在教学时鼓励孩子通过形式多样的阅读方式了解故事内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。同时也将阅读带入生活，让语文学习时时发生。 板块一 我讲故事你来猜 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？你听过哪些有趣的故事呢？今天老师给大家带来了一个好玩的故事，想听吗？（出示图片和故事的第一小节）。 师讲述故事，“小熊一家住在山洞里……”讲到第二小节开头，出示插图，“春天，熊爸爸带着小熊来到森林里。树上长满了绿油油的叶子，小熊说”。 师：停，你们猜猜看，小熊会说什么呢？ 反思：低年级的孩子爱听故事，且想象力丰富。用活泼的语调讲述故事的开头，吸引了学生的注意力，调动起他们的好奇心，却在刚要进入故事情节时候戛然而止，这时候孩子的兴趣就会全被吸引过来，一年级孩子们的观察能力能达到从课文的插图里找到故事可能发展下去的情节，也有的孩子是联系自己生活发挥自己想象而说出的童言童语。紧扣故事情节的发言自然是好的，但是如果孩子说得和故事情节不一样，也没有关系，因为此处的教学环节设计主要就是吸引孩子们听故事的兴趣。 （出示小熊说的话“爸爸，树叶长得多绿呀！我们还是不要砍了吧！”） 师：原来小熊是这么说的呀！谁来读一读小熊说的话。（评价朗读，读出树很绿的感觉。） 师：熊爸爸被小熊说动了，没有砍树。（出示“夏天，小熊和熊爸爸来到森林里。树上开满了花，小熊舍不得，又说”） 师：谁来猜猜看，小熊又说什么啦？ （出示小熊说的话“爸爸，树上的花开得多漂亮啊！就别砍了吧！”） 师：谁来当小熊，对熊爸爸说一说！ 师：你们说，熊爸爸被小熊说服了吗？ 反思：孩子们开始找到了故事情节的规律，紧紧地围绕着“又”字展开想象。 师:请听“秋天，小熊和熊爸爸来到森林里。”(出示课文插图) 师：它们看到了什么啊？【出示“树上结（标注读音，强调读音jiē）着红红的果子。”】 师：是的，秋天是个丰收的季节，看到这样的大树，你们猜，小熊对爸爸会说什么呢？ （出示“树上结了那么多果子，我不忍心砍。”） 师：谁来扮演下小熊，把我当成熊爸爸，看能不能说服我，（凶狠状）要不然我就要砍掉这棵结满果子的大树！ 生模仿小熊的话。 师扮演熊爸爸点头；“我觉得你说得有道理，小熊宝宝，我决定不砍了，我们回家去吧。” 反思：讲故事最关键的就是吸引一年级孩子，让他们喜欢听，用角色扮演的方式指导孩子朗读小熊的话，更有代入感，让孩子觉得身临其境，很有兴趣继续往下听故事。 师：转眼冬天到了，小熊和熊爸爸来到森林里。同学们，这回森林里没有了绿油油的叶子，也看不见满树的花朵，更没有了红红的果子，这回应该能砍成功了吧！？你觉得呢？ 根据孩子的回答先出示冬天的课文插图。 （出示“熊爸爸刚拿起斧头，忽然听到了树上鸟儿的声音，好像在说；‘求求你，别毁了我们的家！’”小熊连忙对熊爸爸说；‘爸爸，你砍了这棵树，小鸟们就没有家了，别砍了吧！’） 师：同学们，春天，树上长满了绿油油的叶子，小熊和熊爸爸没有砍树；夏天，树上开满了花，它们没舍得砍树；秋天，树上结满了红红的果子；冬天，小鸟把家安到了树上，它们都没有砍树。你们看，这样一棵大树被你们和小熊一家完好的保存了下来，谢谢你们！（边说边简笔画板书） （出示最后一小节）师读完整个故事。 师：同学们，小熊最后住在哪里呢？你能根据故事情节，给这个故事想一个题目吗？ （出示题目和选项A小熊住新房子B小熊砍树C小熊住山洞） 生选了C。 师：能说说为什么选C吗？ 生：因为小熊没有砍树所以我先排除了B，小熊也没有住新房子，所以排除了A，所以我觉得C最合适。 师：你听懂了故事，真厉害！同学们齐读这个故事的题目。（出示题目） 反思：一开始此处的环节设计是让孩子根据故事情节想一个题目，基于一年级孩子的认知，如果这样设计的话，孩子不能精准的把握主题，拔高了要求，是脱离了学情的。所以改成选择故事的题目的环节设计，孩子们用排除法顺利的确定了题目，理清楚了故事的主要情节。 板块二 大家都来讲故事 师：小朋友们喜欢故事里的小熊吗？这个故事就藏在咱们书上115页，请完整的读一读这个故事。 （出示比赛通知） 师：“故事大王”征集比赛开始喽！ 动物王国特向人类社会征集数名“讲故事大王”，凡闯过两关者，均能荣获“讲故事大王称号”！