英 汉对比研究(序言).pptVIP

英汉对比研究 序论 Introduction 一﹑ 意义： 二﹑历史和现状 1808年，施莱格尔 (Friedrich von Schlegel) 在《论印度人的语言的智慧》里已经用了“比较语法”这个术语。 1816年，葆朴 (Franz Bopp) 写了《论梵语动词变位系统与希腊语﹑ 拉丁语﹑ 波斯语﹑和日耳曼语的比较。》 1833年到1849年他又写了《梵语﹑禅德语﹑拉尔明尼亚语﹑希腊语﹑拉丁语﹑立陶宛语﹑古斯拉夫语﹑峨特语和德语比较语法》。 1819年格里姆 (Jacob Grimm) 写了《德语 语法》，这本书实际是对日尔曼语进行比较研究。 丹麦的拉斯克 (Rasmus Rask) 在1814年也用比较法写过《古代北方语或冰岛语起源研究》。 20世纪20年代的布拉格学派，如马代西乌斯 (V, Mathesius) 等人注意了语言的结构和功能的对比。有人认为“应用对比语言学”(Applied contrastive linguistics) 的建立是从1957年美国拉多出版他的与文化交叉的语言学 (Linguistics across Cultures) 作为表字标志的。 20世纪50年代： 弗古逊 (Charles A Ferguson) 在“美国外语协会应用语言学中心” (The Center for Applied Linguistics of the Modern Language Association of America) 的赞助下编了一套“对比结构丛书” (Contrastive Structure Series) CL （对比语言学） CA （对比分析） CS （对比结构） 19世纪 20世纪 研究的目的 系属关系 结构关系 研究的重点 历时现象 共时现象 研究的范围 词汇和语音 结构系统 研究的方法 传统的（偏重意义） 结构主义（偏重形式，注意 结构单位和分布）转换－生成方法 （区分深层结构和表层结构） 层次的方法 （区分不同的层 级） 三﹑对比研究在理论上和应用上的价值 3.1 理论价值 “语言”“言语” “普遍性”（universality） 3.2 实用价值 3.2.1 外语教学 “听-视设备”(audio-visual aids) “程序教学法”(Programmed instruction) 3.2.2 翻译工作 （包括机器翻译） 3.2.3 类型学研究 foot-feet; go-went-gone 3.2.4 3.2.2 社会历史和文化的研究 “社会情景” （Social context） 四﹑英语和汉语对比研究的范范畴： 4.1 语音 4.1.1 音位 4.1.2 音位的组合 4.2 语义（词汇） 4.2.1 构词 4.2.2 前缀与后缀 4.2.3 词义 4.2.4 语义 4.2.5 否定 4.3 语法 4.3.1 词法：名词，动词，代词，介词，连词 量词，定词 4.3.2 句法： 简单句，并列句，从句，语序 4.3.3 被动句 4.3.4 省略句 4.4 修辞 4.4.1 比喻 4.4.2 委婉语 4.4.3 双关语 4.4.4 拟声 4.5 篇章结构 4.5.1 信息功能 主位系统 主题系统 4.5.2 人际功能 情态﹑语气 美学功能－－诗歌﹑散文﹑文艺﹑长句﹑ 广告 4.5.3 慨念功能 语音 音位 （phoneme, 也叫“音素”） “音段音位” (segmental phoneme) ， “超音段音位”(supraseg